走进家乡戏曲秦腔感受传统文化魅力
2018-06-04 08:44阅读：
语文拓展实践课教学设计
走进家乡戏曲秦腔 感受传统文化魅力
长安区引镇初级中学 齐霄霞
【教学目标】
１、了解秦腔的相关知识，品味秦腔独特的韵味。
２、培养学生热爱中华传统文化的感情，提高自我的文化艺术修养。
３、培养学生搜集、整合资料的能力。
【教学重难点】
１、了解秦腔的相关知识，激发学生对学习戏曲的兴趣；
２、通过活动，培养学生的语文实践能力。
【教学过程】
一、前期各项准备：（1周）
１、任务分配（对象：全体学生两个班118人）：
（1）每人至少准备一份关于秦腔的戏曲资料。（文字资料、名家选段影像资料
等）
（2）每人至少了解一段秦腔戏文或学唱一段戏曲。
二、具体分组及任务安排
１、信息组：
收集整理戏曲材料并整合班级其他同学收集的信息。
七三班：韩雨泽、任鑫、王天颖、成宇光、姚怡林、欧阳虎、赵思远、王宇航、孙郑洋、张家豪、杜宇蒙、任军航、周家怡
七四班：胡玉涵、杨芊一、党艺楠、赵奕婷、惠鑫垚、王一杰、李玉珍、张武驰、李思程、杨白睿、冯文玥
２、宣传组：
板报组：以“走进家乡戏曲秦腔”为主题办一期精美的黑板报。
七三班：黄锦倩、武春燕、李熙炜、杨思涵、马晨曦、李文婷、何一晴、杨煜豪
七四班：李瑞阳、李佳俊、赵旭栋、李凯跃、赵家良、杨岱榕、张家谋、王瑞军
手抄报：以介绍戏曲知识为主题制作手抄报。选一名解说员，写好手抄报解说词。
三人一组，七三六份、七四七份
七三班：张嘉鑫、梁佳欣、韦子鹏、李心怡、李昌羽、李卓庭、李晨晓、张宇轩、崔耀进、骆怡雪、赵雪莹、付湘君、李天赐、何璇、杨子涵、沈鑫望、吴兴博、惠宇恒
七四班：陈静怡、强美妍、方子祺、陈莎丽子、董旭莹、何家睿、王静怡、王欣怡、骆玉婷、张语涵、惠思媛、王玉洁、王馨雨、魏智繁、郑美琪、关家恒、安琪月、丁帅、李博洋、方思妍
３、表演组
学会表演秦腔某一选段。（有条件可制备脸谱和服装，时间１０分钟内）
七三班：赵欣瑶、赵天朗、程冰冰、李晨曦、王鑫宇
七四班：王雨燕、康智淳、陈思彤、翁涵凌、赵周瑞
４、讨论组
确定好辩论主题：如，正方：秦腔作为我们的精神财富应该保留。反方：秦腔已经跟不上时代节奏应该摒弃。
分成正反两方，并按各方论题组织材料，作好论证准备。
七三班：李少波、余欣佩、李意菲、孟维薇、李乐祺、毛家鑫、江心雨、薛子俊、倪晗悦
七四班：张成玉、屈智超、王欣帅、徐愿、胡含瑞、王安心、王佳悦、查思萌、骆佳鑫
三、其他要求：
１、各组人员中排名第一位的学生为活动负责人，负责安排布置小组内活动，并督促其他成员按时完成任务。
２、小组成员团结协作，明确任务，端正态度，积极完成各自任务。
３、活动中有疑问和难处可以取得家长与班主任的支持，创造性的开展活动。
【教室布置】
信息组、宣传组、表演组、辩论组正反、辩论组反方。
【过程】
一、导入：
１、多媒体播放谭维维领唱的《华阴老腔一声喊》
中国的传统文化戏曲，源远流长。在我国许多地方都有自己的剧种并具有独特的地域文化风情，如昆曲的典雅精致，京剧的雍容华贵，越剧的轻柔婉转，黄梅戏浓郁而又芬芳的泥土气息，可以说一方水土造就了一方戏曲。秦腔作为我们陕西的传统剧种同样精彩纷呈，今天我们一同走进秦腔中，去感受它博大的内涵，去品味它悠长的韵味。
２、在准备阶段里，同学们精心准备，做了大量的工作，首先请同学谈谈在本次活动准备阶段中自己的苦与乐。
３、介绍今天的活动汇报阶段的活动过程：说秦腔、听秦腔、唱秦腔、论戏剧
二、活动过程
１、说秦腔
第一个环节由信息组向大家汇报搜集到的秦腔知识。（ppt课件展示）
宣传组展示手抄报：宣传组解说员们介绍手抄报的内容，每人限时三分钟。
２、听秦腔
信息组播放搜集到的秦腔选段：《三滴血》、《三娘教子》
学生认真听，谈谈听后感受，做简要评价感受。
３、唱秦腔
请表演组的同学闪亮登场，表演准备好的选段。
４、议秦腔
中国传统戏曲是我们的宝贵精神财富，是古代多媒体时代不发达时候的演艺形式，但随着时代的演变，生活节奏的加快，作为我们引以为豪的那些戏剧，却逐步走向了时代的边缘化了。秦腔在我们的业余生活中到底是该去还是该留，让我们来听听我们辩论组带来的精彩辩论。
正方：秦腔作为我们的精神财富应该保留。
反方：秦腔已经跟不上时代节奏应该摒弃。
三、活动小结：
１、全体学生以及老师谈这节课的感受：
每位同学各抒己见，谈一谈学习完本课的感受，对待戏曲有什么新的认识。
教师总结：感谢各位同学为准备这节课付出的艰辛和努力，今天的活动课非常的成功。相信大家在学习完本课以后，对我们的家乡戏曲已经有了一定的认识，相信我们已经领略到了秦腔的独特魅力，除此之外我们还学会了搜集材料、整合资料，更难能可贵的是我们的团体协作能力，没有你们就没有这节课。老师愿同学们能带着今天的劳动所得，去发扬我们的家乡戏曲，去保留传承我们的中华文化。
2、多媒体播放秦腔名段《三回头》音乐，结束本节课。
