近一两年来，有包括省外的和省内的多位语文教学专家和一线名师到我们县指导、示范语文学科教学，我们整理语文专家的讲座、课例和评课议课资料，从中归纳出一些基本的带共性的教学要求建议于后，供大家参考。
·小学语文好课的10个标准
（1）思路清晰。教学思路清晰是所有语文教师教学设计水平的第一反映。举例《狼牙山五壮士》中的读，说，写。
（2）提问精辟。提问精粹实在是所有语文教师课堂教学水平的第一反映。语文不是让语文老师用来零碎提问的。举例《伯牙鼓琴》：朗读，认字识词；朗读，译说活动；朗读，趣说知音；朗读，背读课文。
（3）活动充分。学生活动充分，课堂积累丰富。举例《祖母的园子》的创意：诗意的拟一个标题，写一首小诗，品一段美文。
（4）内容丰厚。“容量”意识就是“效率”意识。举例《古诗词三首》：略读第一首，细读第二首，精读第三首。
（5）语言学用。“语言学用”教学突现着语文学科的本质特点。举例《秦兵马俑》。
（6）精读训练。缺少了精读训练就缺失了能力训练。举例《桥》。
（7）读写结合。语文阅读教学中的“读写结合”是天然合理的。举例《初春的田野》课文中安排微写活动，写出由叙而议的纷繁形态。
（8）手法生动。诗意手法的运用，让课堂教学有了美与趣的韵味。举例《少年闰土》：倒序开头，画面描写，以景衬人，白描手法，动静
·小学语文好课的10个标准
（1）思路清晰。教学思路清晰是所有语文教师教学设计水平的第一反映。举例《狼牙山五壮士》中的读，说，写。
（2）提问精辟。提问精粹实在是所有语文教师课堂教学水平的第一反映。语文不是让语文老师用来零碎提问的。举例《伯牙鼓琴》：朗读，认字识词；朗读，译说活动；朗读，趣说知音；朗读，背读课文。
（3）活动充分。学生活动充分，课堂积累丰富。举例《祖母的园子》的创意：诗意的拟一个标题，写一首小诗，品一段美文。
（4）内容丰厚。“容量”意识就是“效率”意识。举例《古诗词三首》：略读第一首，细读第二首，精读第三首。
（5）语言学用。“语言学用”教学突现着语文学科的本质特点。举例《秦兵马俑》。
（6）精读训练。缺少了精读训练就缺失了能力训练。举例《桥》。
（7）读写结合。语文阅读教学中的“读写结合”是天然合理的。举例《初春的田野》课文中安排微写活动，写出由叙而议的纷繁形态。
（8）手法生动。诗意手法的运用，让课堂教学有了美与趣的韵味。举例《少年闰土》：倒序开头，画面描写，以景衬人，白描手法，动静