时间步入二十一世纪，放眼全球各行各业科技技术的革命如火如荼，随着互联网行业的发展，给社会各行各业发展都带来巨大的挑战和发展机遇。
然而，放眼全球的教育，如果依然有那么些思想高度不开化的地方，用死板的课程标准把小孩从七八岁开始就禁锢在《数学》、《语文》、《英语》等几门狭隘的课程体系里，用苛刻古板的考试题目把他们囚禁在教室里、课堂上，不停地做题、考试，时而加以各类训斥和打骂，藉此来提升所谓的“教学成绩”！如果这种局面发生在自诩为“精英教育”的当代中国，让人真是毫不足奇。
人们幻想着不用读书，只要多做几张习题集、写写作文、背背写作理论、考个高分就能培养出文学家；不用做实验、不用多读科学思想启蒙读物、不用亲近生活，只要读懂一套教材、多做几本习题集、考个高分，就可以培养出优秀的科学家；音体美不用上，全部学点文化课就可以繁荣好国内的文艺；教育不是针对于每个人的特长培养出富有不同潜质的人，而是用统一的考试标准培养出模式化的“精英”等等。总之，尽管历史在前进，时代不停地发展，然而，一些落后的教育理念和认识紧紧地禁锢着基层教育思想的解放、制约国内教育的发展。
主要的因素在于“千军万马过独木桥”的高考理念。“精英教育论”一经提出，便被不加怀疑的实行起来，以至于，面对高高的高考分数，真的让人有些飘飘然了——看啊，我们培养了那么多精通许多学科的“精英人才”，世界上其他国家有这样的壮举吗？尽管有些精英已经被质疑除了考试什么不会——既写不出文笔优美的文章、也搞不出先进的发明、同时对于文化艺术几乎也是文盲，然而，当前国内的教育却总是迷信用统一的高考分数来选拔人才，以至于严重扭曲了学生的主体地位。在当代，教育的主旨不是为了培养什么样的人才，更多的只是按部就班灌输死板而理想化的考试题目罢了。
不错，当代教育培养了很多高学历、高分数的“人才”，看起来对国家的人才的培养起到了不容忽视的作用。然而，从另一个角度上来讲，不鼓励读书，只是埋头在考试上纸上谈兵、醉心
然而，放眼全球的教育，如果依然有那么些思想高度不开化的地方，用死板的课程标准把小孩从七八岁开始就禁锢在《数学》、《语文》、《英语》等几门狭隘的课程体系里，用苛刻古板的考试题目把他们囚禁在教室里、课堂上，不停地做题、考试，时而加以各类训斥和打骂，藉此来提升所谓的“教学成绩”！如果这种局面发生在自诩为“精英教育”的当代中国，让人真是毫不足奇。
人们幻想着不用读书，只要多做几张习题集、写写作文、背背写作理论、考个高分就能培养出文学家；不用做实验、不用多读科学思想启蒙读物、不用亲近生活，只要读懂一套教材、多做几本习题集、考个高分，就可以培养出优秀的科学家；音体美不用上，全部学点文化课就可以繁荣好国内的文艺；教育不是针对于每个人的特长培养出富有不同潜质的人，而是用统一的考试标准培养出模式化的“精英”等等。总之，尽管历史在前进，时代不停地发展，然而，一些落后的教育理念和认识紧紧地禁锢着基层教育思想的解放、制约国内教育的发展。
主要的因素在于“千军万马过独木桥”的高考理念。“精英教育论”一经提出，便被不加怀疑的实行起来，以至于，面对高高的高考分数，真的让人有些飘飘然了——看啊，我们培养了那么多精通许多学科的“精英人才”，世界上其他国家有这样的壮举吗？尽管有些精英已经被质疑除了考试什么不会——既写不出文笔优美的文章、也搞不出先进的发明、同时对于文化艺术几乎也是文盲，然而，当前国内的教育却总是迷信用统一的高考分数来选拔人才，以至于严重扭曲了学生的主体地位。在当代，教育的主旨不是为了培养什么样的人才，更多的只是按部就班灌输死板而理想化的考试题目罢了。
不错，当代教育培养了很多高学历、高分数的“人才”，看起来对国家的人才的培养起到了不容忽视的作用。然而，从另一个角度上来讲，不鼓励读书，只是埋头在考试上纸上谈兵、醉心