家庭阅读

为了提升米朵同学的阅读量，跟米朵同学约好，由我来买和挑选希望她看的书，她利用业余时间读完，只要能达到我的5个要求，就奖励每本书10块钱，可以自由支配。
五个要求是：1.整本书给我们讲了一个怎么样的故事？ 2.书中都有几个主要人物，他们分别都有什么样的性格特点，试着讲出来。3.读完全书，我们能从书中明白什么样的生活道理，试着讲出5条来。4.能不能从文中找出20个好的成语，并解释意思。 5.书中最有趣的知识是什么的，试着讲出来。
因为米朵在我的印象中注意力是比较容易分散的，经常走神，注意力最集中的就是看动画片的时候，可是这次看书还真的是改变了我对她的想法。要读的第一本书是巧克力战争，一位日本作家写的一本优秀儿童故事，我和米朵利用写完作业的间隙，一本抱着一本书安静的看，有了奖励有了动力，我敢说除了看电视的时候，我从来没见过她这么认真的看完一本书，认真的从书中找成语，认真的记每一个细节，这一点着实让我刮目相看。
在故事的讲述环节，米朵邀请了全家来听她的演讲。由于没有演讲的经验，讲的故事啰嗦复杂，每一个人物的每一句对话都复述，虽然有点浪费时间，但是让我震惊的是：这都能清晰的记得，完全超出了我对她的认知，因为我作为一个大人，里面的很多情节看完之后也是记不住的，她居然每个细节都记得清楚。而且我还发现，通过故事记一些成语和表述，对她来说就容易掌握的多。在故事中潜移默化的学习到的表达方式、描写语言、成语词汇，是单纯的读词条积累不出来的效果。
最终她当然如愿以偿得到了她应得的奖励。这一次家庭实践也让我反思，我们以前的教育方式和沟通方式还是有一些简单，以成绩为中心，以大人认为短平快的方式想要让她掌握的知识并不一定是最适合她的或者最优效率的方式。
故事里有很多人物，大部分都是正面的，即使是所谓的坏人最后也都知错能改，可以说都是正面的形象，我最不喜欢的就是其中一个连续5次考了100分却在教室炫耀的小男生，正是他的炫耀导致了最终的一整场战争。最后让米朵评价她最喜欢的人物的时候，她说最喜欢的就是这个小男生，原因是每次都能打100分，这一瞬间，一阵挫败感涌上心头，我们竟然把娃培养成了这样的思维，