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无为而治”，据带领他们做图书分类整理的老师给我“打小报告”，说他在现场就背个手左看右看不动手帮忙（后来听说这是大部份陕西男人的习惯-不做细碎小事的，哈！若有得罪陕西男人之处请见谅。）这种“无为而治”的管理法，好像也多少影响了老师对待孩子的态度，这是否也就是他们孩子能一鸣惊人做出让人惊叹，创意十足作品的原因？值得我们思考。
1.完整性（依据培训学以致用）：20％
2.发挥创意（引导学生发挥创意）：20％
3.学生表现（引导学生分工合作~搜集资料、归纳整理、主题与呈现）：40％
4.历程简述（简述合作制作历程300字）：20％
一、爱国爱乡教育实践作品--蒲城的烟火
1、
这本书的资料来源分为：剪贴、拍照、采访、手工等方式获得，主要的负责教师：李艳茹教师、李芳丽教师，她们亲自带领学生到蒲城县兴镇兴隆花炮厂拍照、询问技术工人搜集资料。
2、
我们带领学生主要采用培训中所学到的折页书、花瓣书的形式，并采用陕西传统剪纸工艺雕刻、红色的丝带、图片予以装饰。
3、
书的主要内容除目录外，大致分为4部分。
第1部分：历史悠久，指导教师：黄桂老师、宋格玲老师。主要由她们两位教师带领学生通过剪贴、搜集有关花炮起源方面的资料，由四年级学生郭邦负责书写。
第2部分：千姿百态，指导教师：何晓丽老师、李芳丽老师等。先总述了做各种花炮的总体流程，教师带领学生主要介绍了6类花炮，由四年级学生李瑞东负责书写资料，图文并茂。
第3部分：安全牢记，指导教师：郭玲欢老师等。她带领学生采访了村里有经验的老人，以及花炮在生活中的各种用途，并把在什么情况下赠送花炮作为重点阐述，图文并茂。
第4部分：小小设计，指导教师：何丽老师、刘艳萍老师。
她们让1----4年级的学生用自己手中的画笔画出自己心中对未来花炮的各种设计，并还有自己美好的祝福语，各式各样，多姿多彩。
教师带领学生做好书的封面封底，并系上红色的丝带，这样就做好了这本漂亮的介绍陕西蒲城兴镇焰火的手工书。
以下是他们作品的照片
“书信教育”--跟捐献者谈书的感谢信制作流程：
在平常的图书借阅过程中，学生获得了丰富的知识，我就告诉学生这是台湾洪爷爷、洪奶奶给我们学校赠送的图书，学生心中非常感激。这本花瓣书是这样做成的：
1、各班主任指导学生做好花瓣书的样式。
2、通过讲述书信的格式，让学生几经修改将感谢的话语写在花瓣上。
3、将各班的花瓣粘合在一起。
4、教师指导学生做好书盒、书插、千纸鹤等。
让小小的千纸鹤将我们上王中心小学师生感谢的话语带到台湾，用以表示我们深深地谢意。
以下是“跟捐献者谈书的感谢信
1.完整性（依据培训学以致用）：20％
2.发挥创意（引导学生发挥创意）：20％
3.学生表现（引导学生分工合作~搜集资料、归纳整理、主题与呈现）：40％
4.历程简述（简述合作制作历程300字）：20％
一、爱国爱乡教育实践作品--蒲城的烟火
1、
这本书的资料来源分为：剪贴、拍照、采访、手工等方式获得，主要的负责教师：李艳茹教师、李芳丽教师，她们亲自带领学生到蒲城县兴镇兴隆花炮厂拍照、询问技术工人搜集资料。
2、
我们带领学生主要采用培训中所学到的折页书、花瓣书的形式，并采用陕西传统剪纸工艺雕刻、红色的丝带、图片予以装饰。
3、
书的主要内容除目录外，大致分为4部分。
第1部分：历史悠久，指导教师：黄桂老师、宋格玲老师。主要由她们两位教师带领学生通过剪贴、搜集有关花炮起源方面的资料，由四年级学生郭邦负责书写。
第2部分：千姿百态，指导教师：何晓丽老师、李芳丽老师等。先总述了做各种花炮的总体流程，教师带领学生主要介绍了6类花炮，由四年级学生李瑞东负责书写资料，图文并茂。
第3部分：安全牢记，指导教师：郭玲欢老师等。她带领学生采访了村里有经验的老人，以及花炮在生活中的各种用途，并把在什么情况下赠送花炮作为重点阐述，图文并茂。
第4部分：小小设计，指导教师：何丽老师、刘艳萍老师。
她们让1----4年级的学生用自己手中的画笔画出自己心中对未来花炮的各种设计，并还有自己美好的祝福语，各式各样，多姿多彩。
教师带领学生做好书的封面封底，并系上红色的丝带，这样就做好了这本漂亮的介绍陕西蒲城兴镇焰火的手工书。
以下是他们作品的照片
“书信教育”--跟捐献者谈书的感谢信制作流程：
在平常的图书借阅过程中，学生获得了丰富的知识，我就告诉学生这是台湾洪爷爷、洪奶奶给我们学校赠送的图书，学生心中非常感激。这本花瓣书是这样做成的：
1、各班主任指导学生做好花瓣书的样式。
2、通过讲述书信的格式，让学生几经修改将感谢的话语写在花瓣上。
3、将各班的花瓣粘合在一起。
4、教师指导学生做好书盒、书插、千纸鹤等。
让小小的千纸鹤将我们上王中心小学师生感谢的话语带到台湾，用以表示我们深深地谢意。
以下是“跟捐献者谈书的感谢信