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貮：让孩子爱上自然
叁：自然課堂之一：發現青蛙
叁：自然課堂之二：蝴蝶密码
叁：自然課堂之三：回家种田
叁：自然課堂之四：吃得健康
叁：自然課堂之五：走進自然
青蛙童话村小课堂
青蛙童话村是一个以生态环境教学，以有机农业耕作，以家庭亲子、康养、快乐生活为诉求的综合性运营机制。因应全国生活品质的逐年提升，我们试探以家庭亲子、学校学生、社会组织、公司干部为对象，以深度学习、体验、渡假的模式，取代早已过时的农家乐、乡村旅游。所以我们规划在乡村美丽之后，应对更严峻的「乡村振兴」总体形势，而且可以配合提升环境教育的政策；一个依此观念着力规划的『青蛙童话村』，在金华武义一个小村落中应运而生。
青蛙童话村小课堂
当然，有了这般成熟的概念就要有可执行的运营策略和有效的管理团队，我们在『美丽乡村』总体规划方案中，就必须同时先考量『乡村振兴』的运营模块，再反向思考乡村振兴规划设计必要性的基础设施。所以我们在武义规划的是『美丽乡村+乡村振兴』总体规划一次性的执行方案。
青蛙童话村系列
《西江月》 --宋. 辛棄疾 （1140－1207）
青蛙童话村系列: 叁青蛙童话村第一堂课：发现青蛙
为什么童话故事里美丽公主会爱上丑丑的青蛙？
2003年我们从台湾落户上海动物园，成立「青蛙小站 环境规划工作室」，就以“青蛙”代表生态环境为主题诉求。“青蛙”牠们有一个神奇的生命历程，牠们把卵生在水里，将地球上任何水塘、水洼当作孕育的母体。卵先孵化成Baby，像小鱼儿一样悠游自在的蝌蚪，然后...不停地长大，变.变.变...，终于变成青蛙跳上陆地吃虫子过活。
青蛙童话村系列: 叁青蛙童话村第一堂课：发现青蛙
我先介绍在台湾有一位青蛙公主杨懿如动物学博士和她亲爱的青蛙王子共同创建『青蛙小站www.froghome.tw』。
一对博士夫妻建立『青蛙小站』就将台湾藉重“青蛙”为主角，针对生态环境相互间的关系，建立了一个“自然教育”的基本认知和对自然众生共生共存的价值与尊重。
『青蛙小站』网络的建构成立于1999年，至今经营了23年，网站内容丰美就如首页介绍的分为五大功能项目，每个项目内容精辟详尽。第一单元『青蛙学堂』就将青蛙从初识解读到深度进修细说分明。除了到学堂的知性教学，还可以延伸到相关的“蛙蛙世界学习网”、“台湾两栖类保育网”、“蛙友交流网”、“台湾青蛙情报网”，同时还成立了30多个“台湾两栖调查志工队”遍布全省，带动社会、公司职工、学校家庭参与广泛的保护两栖动物，进而注重环境生态的保育意识。
青蛙童话村系列: 叁青蛙童话村第一堂课：发现青蛙
蝌蚪变青蛙：
一般通称的蛙类包括青蛙和蟾蜍，全世界高山湖泊、森林沙漠共发现5576种蛙类。从蛙类的生活史就可以清楚地看到牠们的水陆两栖性。牠们通常将卵产在水里或水边，幼体蝌蚪在水中发育并用鳃呼吸，成体青蛙则用肺呼吸并在陆地活动。
蝌蚪在发育中期先长出后腿，前肢则在蝌蚪期末期才会成型，而且一直藏在胸前的透明袋中，等到接近变态的时候才会伸出来。牠们利用伸出的前肢挡住用鳃呼吸时的出水孔，使刚变态的小蛙自然而然地放弃鳃呼吸，完全改用肺及皮肤呼吸。同时牠们的骨骼系统及消化系统也发生很大的转变，以适应未来完全不同的陆地生活。
而在完成这些变化之前，小蛙暂时无法进食，这时候小蛙如何维持生命呢？我们观察蝌蚪的变态过程，会注意到刚变态的小蛙还带有尾巴，然后逐渐地萎缩消失。尾巴固然是因陆地生活不再需要而消失，这时候从尾巴储藏分解出来的养份，也正好供刚变态的小蛙利用。
这些魔幻般的巧思都是长期适应演化的结果，使得蛙类可以从两亿五千万年前繁衍至今。
![发现青蛙..青蛙童话村的第一堂课]( "发现青蛙..青蛙童话村的第一堂课")
青蛙童话村系列: 叁青蛙童话村第一堂课：发现青蛙
蝌蚪变青蛙 （一）卵→孵化:
青蛙是体外受精，牠们需要相互的拥抱才能够促使雌雄蛙分別将卵细胞和精子排在水中，精卵在水中结合成受精卵，或形成卵泡般的群体，或是形成一条卵带，快则一、两天后就能孵化出小蝌蚪。
小蝌蚪在水中发育时期，拖着长长的尾巴在水中悠游自在，当然也像小鱼儿一样地用「鳃」呼吸。从蝌蚪变成青蛙的过程称为变态，蝌蚪时期在水中生活的长短，受到许多因素影响。温度低蝌蚪期会拉长，甚至渡冬直到春天变态。食物量低蝌蚪期也会增长，干旱造成的缺水压力，则可能促进发育及变态。
蝌蚪对水域的利用有分层活动的现象，大多数在水域中层觅食；但有些喜欢在水面活动，例如黑蒙西氏小雨蛙；有些喜欢生活在底层，例如日本树蛙、梭德氏赤蛙、褐树蛙、斯文豪氏赤蛙等。分层活动可以减少不同种间蝌蚪的竞争，提高觅食效率。
青蛙童话村系列: 叁青蛙童话村第一堂课：发现青蛙
蝌蚪变青蛙
从蝌蚪变成青蛙的过程称为变态；这也是青蛙在短短的几天，演示像人类的陆生动物，开天辟地之时，是如何从水中用“鳃”呼吸，快速地转进成用“肺”在陆地上生存，成为陆生动物。
在发育中期先长出后腿，前肢则在蝌蚪期末期才会成型，而且一直藏在胸前的透明袋中，等到接近变态的时候才会伸出来。牠们利用伸出的前肢挡住用“鳃”呼吸时的出水孔，使得刚变态的小青蛙自然而然地放弃鳃呼吸，完全改用“肺”及皮肤呼吸。
青蛙童话村系列: 叁青蛙童话村第一堂课：发现青蛙
蝌蚪变青蛙
从蝌蚪变成青蛙的变态过程中，可看到大自然的巧思。使刚变态的小蛙自然而然地放弃“鳃”呼吸，完全改用“肺”及皮肤呼吸。同时牠们的骨骼系统及消化系统也发生很大的转变，以适应未来完全不同的陆地生活。
而在完成这些变化之前，小青蛙暂时无法进食，这时候小青蛙如何维持生命呢？如果您观察蝌蚪的变态过程，您会注意到刚变态的小青蛙还有尾巴，然后逐渐地萎缩消失。尾巴固然是因为陆地生活不再需要而消失，此刻从尾巴分解出来的养份，就转換给正在进行变态的小青蛙补充养份健壮体能。
青蛙童话村系列: 叁青蛙童话村第一堂课：发现青蛙
青蛙的活动习性:
青蛙是夜行性动物，主要是在晚上活动。但是在繁殖季节，尤其是下雨天，白天可以看到他们出来呜叫求偶。
＊呼吸：青蛙和蟾蜍体温是会随着外界环境而变的外温动物，肺的发育也很差，必须靠溼润的皮肤和口腔内膜呼吸，因此大多栖息在温暖潮湿的地方。为了减少水份的蒸发，白天则躲在树林底层的落叶堆，牠们成为昼伏夜出的夜行动物。
＊觅食：觅食是牠们平常晚上的最重要的活动。 由于牠们只看得见会动的东西，所以牠们的食物种类多半是一些小虫子。蟾蜍很喜欢守在路灯底下， 等着那些扑向亮光的小虫自投罗网，成为牠们的晚餐。
＊蝌蚪：一般素食性，吃些藻类、浮游生物。
＊成蛙：肉食性，仅吃活的、会动的食物，当看到比他嘴巴小的动物就一口吃掉，比他嘴巴大的动物 就拔腿跳走。
青蛙童话村系列: 叁青蛙童话村第一堂课：发现青蛙
青蛙与环境：
青蛙不论蝌蚪或成蛙，皮肤都直接和周边水体或陆地环境亲密接触，立即反映环境优劣的变化，是最好的生态环境指标性生物。
国际研究学者警告：
青蛙是两栖动物，掌理地球村的水土资源，具有环境指标作用；在世界各地数量普遍减少，显示自然环境受到严重伤害。
「国际两栖动物数量衰退研究专家小组」总部在英国, 主席麦克泰尔教授指出：
青蛙是非常重要的环境指标，因为牠们都是直接在水中产卵，小青蛙数量减少，传达的就是环境已经出了问题的讯息，空气受到污染,土地不能让万物滋养,水流不再清澈， 澈，青蛙将会消失....。
如果青蛙绝迹,就是世界末日的来临。
青蛙童话村系列: 叁青蛙童话村第一堂课：发现青蛙
青蛙的故事：
两栖类动物是最早登陆、最早在陆地发出声音的脊椎动物，从此地球更加热闹。
蛙类也在生态系统平衡扮演重要的角色，是农夫减少虫害的好帮手。
蛙类是人类的好朋友，我们的好邻居。--froghome
侏罗纪，二亿五千万年以前，从保存在地壳岩石中清晰的形体化石上，知道青蛙和恐龙同时期存在这个星球。重要的是包括恐龙在内的许多生物，在六千六百万年前白垩纪末地球的大绝灭中消失；而青蛙、乌龟等少数的生命却存活至今，见证了地球生态系统的复始。
青蛙顽强的生命除了南北极地，可以在各种自然生态系统环境中以各种生活方式存活，列如沙漠蛙、东北长白山严寒雪地下冬眠的林蛙（雪蛤）、我也在3000米以上的云南德欣飞来寺看到一群蝌蚪，生活在植物支干的树蛙，甚至亚马逊雨林吃有毒昆虫当食物的箭毒蛙...牠们分布在地球的每个角落。
青蛙自古以来就在人类生活文化中占有一定的地位，许多民间传说、文学著作都和它们有关：中国神话，月亮是三条腿的白玉蟾蜍，因为月亮表面和蟾蜍皮肤一样凹凸不平。三条腿的金蟾蜍能够吐出金子象征着财富，是广阳真人刘海的坐骑。
中国的俗语；“癞蛤蟆想吃天鹅肉”表示非份之取异想天开。“坐井观天”、“井底之蛙”主角是青蛙，非青蛙之过，比喻见识浅薄的人。
《青蛙王子》是十九世纪格林童话的故事，述说公主和青蛙的神秘爱情，是世界童话的经典之作。 世界多地视青蛙为幸运吉祥的象征。
青蛙童话村系列: 叁青蛙童话村第一堂课：发现青蛙
青蛙在中国文学诗词中的事：（局部节录）
“蕉叶清新卷月明，田边苔井晚波生。
“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
“一夜青蛙鸣到晓，恰如方口钓鱼时。
“侧卧横眠百不知，轩窗寂寂雨丝丝。
“池塘水满蛙成市，门巷春深燕作家”。 --宋/方岳《农谣》之五
“稚圭伦鉴未精通，只把蛙声鼓吹同。
“科斗忽安在，蛙声豪有余；
“南窗高卧看云生，日暮回风动紫荆。
“避雨孤篷泊柳阴，潮回溪曲稻花深。
“一片飞花落酒缸，风光渐觉远书窗。
“门外无人问落花，绿阴冉冉遍天涯。
“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
“人居城市虚华馆，秋入园林着晚花。
青蛙童话村系列: 叁青蛙童话村第一堂课：发现青蛙
自然笔记：用观察时的绘画写生与文字相结合，与大自然亲密接触进行记彔与表达。
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叁：自然課堂之二：蝴蝶密码
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叁：自然課堂之四：吃得健康
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青蛙童话村是一个以生态环境教学，以有机农业耕作，以家庭亲子、康养、快乐生活为诉求的综合性运营机制。因应全国生活品质的逐年提升，我们试探以家庭亲子、学校学生、社会组织、公司干部为对象，以深度学习、体验、渡假的模式，取代早已过时的农家乐、乡村旅游。所以我们规划在乡村美丽之后，应对更严峻的「乡村振兴」总体形势，而且可以配合提升环境教育的政策；一个依此观念着力规划的『青蛙童话村』，在金华武义一个小村落中应运而生。
青蛙童话村小课堂
当然，有了这般成熟的概念就要有可执行的运营策略和有效的管理团队，我们在『美丽乡村』总体规划方案中，就必须同时先考量『乡村振兴』的运营模块，再反向思考乡村振兴规划设计必要性的基础设施。所以我们在武义规划的是『美丽乡村+乡村振兴』总体规划一次性的执行方案。
青蛙童话村系列
《西江月》 --宋. 辛棄疾 （1140－1207）
青蛙童话村系列: 叁青蛙童话村第一堂课：发现青蛙
为什么童话故事里美丽公主会爱上丑丑的青蛙？
2003年我们从台湾落户上海动物园，成立「青蛙小站 环境规划工作室」，就以“青蛙”代表生态环境为主题诉求。“青蛙”牠们有一个神奇的生命历程，牠们把卵生在水里，将地球上任何水塘、水洼当作孕育的母体。卵先孵化成Baby，像小鱼儿一样悠游自在的蝌蚪，然后...不停地长大，变.变.变...，终于变成青蛙跳上陆地吃虫子过活。
青蛙童话村系列: 叁青蛙童话村第一堂课：发现青蛙
我先介绍在台湾有一位青蛙公主杨懿如动物学博士和她亲爱的青蛙王子共同创建『青蛙小站www.froghome.tw』。
一对博士夫妻建立『青蛙小站』就将台湾藉重“青蛙”为主角，针对生态环境相互间的关系，建立了一个“自然教育”的基本认知和对自然众生共生共存的价值与尊重。
『青蛙小站』网络的建构成立于1999年，至今经营了23年，网站内容丰美就如首页介绍的分为五大功能项目，每个项目内容精辟详尽。第一单元『青蛙学堂』就将青蛙从初识解读到深度进修细说分明。除了到学堂的知性教学，还可以延伸到相关的“蛙蛙世界学习网”、“台湾两栖类保育网”、“蛙友交流网”、“台湾青蛙情报网”，同时还成立了30多个“台湾两栖调查志工队”遍布全省，带动社会、公司职工、学校家庭参与广泛的保护两栖动物，进而注重环境生态的保育意识。
青蛙童话村系列: 叁青蛙童话村第一堂课：发现青蛙
蝌蚪变青蛙：
一般通称的蛙类包括青蛙和蟾蜍，全世界高山湖泊、森林沙漠共发现5576种蛙类。从蛙类的生活史就可以清楚地看到牠们的水陆两栖性。牠们通常将卵产在水里或水边，幼体蝌蚪在水中发育并用鳃呼吸，成体青蛙则用肺呼吸并在陆地活动。
蝌蚪在发育中期先长出后腿，前肢则在蝌蚪期末期才会成型，而且一直藏在胸前的透明袋中，等到接近变态的时候才会伸出来。牠们利用伸出的前肢挡住用鳃呼吸时的出水孔，使刚变态的小蛙自然而然地放弃鳃呼吸，完全改用肺及皮肤呼吸。同时牠们的骨骼系统及消化系统也发生很大的转变，以适应未来完全不同的陆地生活。
而在完成这些变化之前，小蛙暂时无法进食，这时候小蛙如何维持生命呢？我们观察蝌蚪的变态过程，会注意到刚变态的小蛙还带有尾巴，然后逐渐地萎缩消失。尾巴固然是因陆地生活不再需要而消失，这时候从尾巴储藏分解出来的养份，也正好供刚变态的小蛙利用。
这些魔幻般的巧思都是长期适应演化的结果，使得蛙类可以从两亿五千万年前繁衍至今。
青蛙童话村系列: 叁青蛙童话村第一堂课：发现青蛙
蝌蚪变青蛙 （一）卵→孵化:
青蛙是体外受精，牠们需要相互的拥抱才能够促使雌雄蛙分別将卵细胞和精子排在水中，精卵在水中结合成受精卵，或形成卵泡般的群体，或是形成一条卵带，快则一、两天后就能孵化出小蝌蚪。
小蝌蚪在水中发育时期，拖着长长的尾巴在水中悠游自在，当然也像小鱼儿一样地用「鳃」呼吸。从蝌蚪变成青蛙的过程称为变态，蝌蚪时期在水中生活的长短，受到许多因素影响。温度低蝌蚪期会拉长，甚至渡冬直到春天变态。食物量低蝌蚪期也会增长，干旱造成的缺水压力，则可能促进发育及变态。
蝌蚪对水域的利用有分层活动的现象，大多数在水域中层觅食；但有些喜欢在水面活动，例如黑蒙西氏小雨蛙；有些喜欢生活在底层，例如日本树蛙、梭德氏赤蛙、褐树蛙、斯文豪氏赤蛙等。分层活动可以减少不同种间蝌蚪的竞争，提高觅食效率。
青蛙童话村系列: 叁青蛙童话村第一堂课：发现青蛙
蝌蚪变青蛙
从蝌蚪变成青蛙的过程称为变态；这也是青蛙在短短的几天，演示像人类的陆生动物，开天辟地之时，是如何从水中用“鳃”呼吸，快速地转进成用“肺”在陆地上生存，成为陆生动物。
在发育中期先长出后腿，前肢则在蝌蚪期末期才会成型，而且一直藏在胸前的透明袋中，等到接近变态的时候才会伸出来。牠们利用伸出的前肢挡住用“鳃”呼吸时的出水孔，使得刚变态的小青蛙自然而然地放弃鳃呼吸，完全改用“肺”及皮肤呼吸。
青蛙童话村系列: 叁青蛙童话村第一堂课：发现青蛙
蝌蚪变青蛙
从蝌蚪变成青蛙的变态过程中，可看到大自然的巧思。使刚变态的小蛙自然而然地放弃“鳃”呼吸，完全改用“肺”及皮肤呼吸。同时牠们的骨骼系统及消化系统也发生很大的转变，以适应未来完全不同的陆地生活。
而在完成这些变化之前，小青蛙暂时无法进食，这时候小青蛙如何维持生命呢？如果您观察蝌蚪的变态过程，您会注意到刚变态的小青蛙还有尾巴，然后逐渐地萎缩消失。尾巴固然是因为陆地生活不再需要而消失，此刻从尾巴分解出来的养份，就转換给正在进行变态的小青蛙补充养份健壮体能。
青蛙童话村系列: 叁青蛙童话村第一堂课：发现青蛙
青蛙的活动习性:
青蛙是夜行性动物，主要是在晚上活动。但是在繁殖季节，尤其是下雨天，白天可以看到他们出来呜叫求偶。
＊呼吸：青蛙和蟾蜍体温是会随着外界环境而变的外温动物，肺的发育也很差，必须靠溼润的皮肤和口腔内膜呼吸，因此大多栖息在温暖潮湿的地方。为了减少水份的蒸发，白天则躲在树林底层的落叶堆，牠们成为昼伏夜出的夜行动物。
＊觅食：觅食是牠们平常晚上的最重要的活动。 由于牠们只看得见会动的东西，所以牠们的食物种类多半是一些小虫子。蟾蜍很喜欢守在路灯底下， 等着那些扑向亮光的小虫自投罗网，成为牠们的晚餐。
＊蝌蚪：一般素食性，吃些藻类、浮游生物。
＊成蛙：肉食性，仅吃活的、会动的食物，当看到比他嘴巴小的动物就一口吃掉，比他嘴巴大的动物 就拔腿跳走。
青蛙童话村系列: 叁青蛙童话村第一堂课：发现青蛙
青蛙与环境：
青蛙不论蝌蚪或成蛙，皮肤都直接和周边水体或陆地环境亲密接触，立即反映环境优劣的变化，是最好的生态环境指标性生物。
国际研究学者警告：
青蛙是两栖动物，掌理地球村的水土资源，具有环境指标作用；在世界各地数量普遍减少，显示自然环境受到严重伤害。
「国际两栖动物数量衰退研究专家小组」总部在英国, 主席麦克泰尔教授指出：
青蛙是非常重要的环境指标，因为牠们都是直接在水中产卵，小青蛙数量减少，传达的就是环境已经出了问题的讯息，空气受到污染,土地不能让万物滋养,水流不再清澈， 澈，青蛙将会消失....。
如果青蛙绝迹,就是世界末日的来临。
青蛙童话村系列: 叁青蛙童话村第一堂课：发现青蛙
青蛙的故事：
两栖类动物是最早登陆、最早在陆地发出声音的脊椎动物，从此地球更加热闹。
蛙类也在生态系统平衡扮演重要的角色，是农夫减少虫害的好帮手。
蛙类是人类的好朋友，我们的好邻居。--froghome
侏罗纪，二亿五千万年以前，从保存在地壳岩石中清晰的形体化石上，知道青蛙和恐龙同时期存在这个星球。重要的是包括恐龙在内的许多生物，在六千六百万年前白垩纪末地球的大绝灭中消失；而青蛙、乌龟等少数的生命却存活至今，见证了地球生态系统的复始。
青蛙顽强的生命除了南北极地，可以在各种自然生态系统环境中以各种生活方式存活，列如沙漠蛙、东北长白山严寒雪地下冬眠的林蛙（雪蛤）、我也在3000米以上的云南德欣飞来寺看到一群蝌蚪，生活在植物支干的树蛙，甚至亚马逊雨林吃有毒昆虫当食物的箭毒蛙...牠们分布在地球的每个角落。
青蛙自古以来就在人类生活文化中占有一定的地位，许多民间传说、文学著作都和它们有关：中国神话，月亮是三条腿的白玉蟾蜍，因为月亮表面和蟾蜍皮肤一样凹凸不平。三条腿的金蟾蜍能够吐出金子象征着财富，是广阳真人刘海的坐骑。
中国的俗语；“癞蛤蟆想吃天鹅肉”表示非份之取异想天开。“坐井观天”、“井底之蛙”主角是青蛙，非青蛙之过，比喻见识浅薄的人。
《青蛙王子》是十九世纪格林童话的故事，述说公主和青蛙的神秘爱情，是世界童话的经典之作。 世界多地视青蛙为幸运吉祥的象征。
青蛙童话村系列: 叁青蛙童话村第一堂课：发现青蛙
青蛙在中国文学诗词中的事：（局部节录）
“蕉叶清新卷月明，田边苔井晚波生。
“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
“一夜青蛙鸣到晓，恰如方口钓鱼时。
“侧卧横眠百不知，轩窗寂寂雨丝丝。
“池塘水满蛙成市，门巷春深燕作家”。 --宋/方岳《农谣》之五
“稚圭伦鉴未精通，只把蛙声鼓吹同。
“科斗忽安在，蛙声豪有余；
“南窗高卧看云生，日暮回风动紫荆。
“避雨孤篷泊柳阴，潮回溪曲稻花深。
“一片飞花落酒缸，风光渐觉远书窗。
“门外无人问落花，绿阴冉冉遍天涯。
“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
“人居城市虚华馆，秋入园林着晚花。
青蛙童话村系列: 叁青蛙童话村第一堂课：发现青蛙
自然笔记：用观察时的绘画写生与文字相结合，与大自然亲密接触进行记彔与表达。