在这里，也给各位家长一些家庭教育小贴士：
1.“双减政策”之后，孩子们回家基本上没有书面作业。没有作业，是减去了机械无益的作业，但是家长可以和孩子一起针对各学科的薄弱环节，自己设计一些高效适量的作业，基础薄弱的孩子，晚上认真记十个词语，默写诗句。知识运用不灵活的同学，晚上给自己找一些填空，句式，口语交际。基础比较扎实的同学，读书的时候用做阅读的方式做做批注，写写随笔。数量、时间和难度都可以自己把握，量少一点没关系，用心专注是首要，日积月累总能积少成多。完成自我练习之后家长可以问问孩子今天总结了哪些方法，可以帮助同学们在自学的过程中更加用心。
2.用各种方式支持孩子多阅读，多写作。阅读方面，希望家长可以和孩子一起阅读，共同分析，一起学习。选一个经典段落，品一段古诗美文。写作是阅读的延伸，鼓励孩子个性表达，规范表达，借鉴表达。三言两语也可成篇。重质量不重字数，一首小诗也能陶冶情操，还是那句话：日积月累，必有所得。
3.集中注意力，不同的孩子，能保持专注的时间不同，对于很难长时间保持专注的同学，我建议可以尝试番茄工作法：
选择一个待完成的任务，将番茄时间设为25分钟，专注学习，中途不允许做任何与该任务无关的事，直到时钟响起，然后进行短暂休息一下（10分钟就行），然后再开始下一个番茄。每2-3个番茄时段多休息一会儿。
这样就可以让精神难以长时间集中的孩子，在短时间内将自己的注意力集于一点。然后适当放松之后，再集中精神完成下一个任务。将目标与时间适当切割成小份。就能够获得更多“有效时间”而不是“小和尚念经，有口无心。”
4.多带孩子参加社会实践活动，眼观自然，实践社会，体验劳动，参与志愿活动，服务社区街道，帮助弱势群体。这些不言之教，都会让孩子从心灵上收获成长，也是完善孩子人格和情感的机会。毕竟，“共情”是语文学习最重要的情感能力。
1.“双减政策”之后，孩子们回家基本上没有书面作业。没有作业，是减去了机械无益的作业，但是家长可以和孩子一起针对各学科的薄弱环节，自己设计一些高效适量的作业，基础薄弱的孩子，晚上认真记十个词语，默写诗句。知识运用不灵活的同学，晚上给自己找一些填空，句式，口语交际。基础比较扎实的同学，读书的时候用做阅读的方式做做批注，写写随笔。数量、时间和难度都可以自己把握，量少一点没关系，用心专注是首要，日积月累总能积少成多。完成自我练习之后家长可以问问孩子今天总结了哪些方法，可以帮助同学们在自学的过程中更加用心。
2.用各种方式支持孩子多阅读，多写作。阅读方面，希望家长可以和孩子一起阅读，共同分析，一起学习。选一个经典段落，品一段古诗美文。写作是阅读的延伸，鼓励孩子个性表达，规范表达，借鉴表达。三言两语也可成篇。重质量不重字数，一首小诗也能陶冶情操，还是那句话：日积月累，必有所得。
3.集中注意力，不同的孩子，能保持专注的时间不同，对于很难长时间保持专注的同学，我建议可以尝试番茄工作法：
选择一个待完成的任务，将番茄时间设为25分钟，专注学习，中途不允许做任何与该任务无关的事，直到时钟响起，然后进行短暂休息一下（10分钟就行），然后再开始下一个番茄。每2-3个番茄时段多休息一会儿。
这样就可以让精神难以长时间集中的孩子，在短时间内将自己的注意力集于一点。然后适当放松之后，再集中精神完成下一个任务。将目标与时间适当切割成小份。就能够获得更多“有效时间”而不是“小和尚念经，有口无心。”
4.多带孩子参加社会实践活动，眼观自然，实践社会，体验劳动，参与志愿活动，服务社区街道，帮助弱势群体。这些不言之教，都会让孩子从心灵上收获成长，也是完善孩子人格和情感的机会。毕竟，“共情”是语文学习最重要的情感能力。