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先请你回答几个问题：
1、假如今年北京大学计划在某省录取100个学生，但是该省有40多万名高三学生想报考北京大学，你说怎么办？
2、2016年巴西里约奥运会有160名运动员参加100米比赛，但是只有三人能够获得冠、亚、季军，你说怎么办？
3、如果在学生的成绩报告单上，只有“合格”与“不合格”两个简单的等级，既无各科成绩，也无班级、年级排名，请问家长会“买账”吗？
第一个问题的答案：所有高三的学生参加高考，按照分数高低录取，只有这样才能保证公平。
第二个问题的答案：所有运动员站在同一条起跑线上，进行百米大赛，谁跑得快谁夺冠。
第三个问题的答案：所有学生的成绩报告单上，一要有各科成绩，二要有班级、年级排名，三要有班主任评语。
回答完以上三个问题，我们总结下：
我们要不要对学生的考试成绩进行排名？
一定要！为什么？
不排名怎么知道学生成绩的好坏？
不排名学生怎么会有动力？
那么，我们要不要对老师的工作表现和教学成绩进行排名、分等级？
一定要！为什么？
我再问大家三个非常现实的问题：
第一问：假如教育局分配给学校三个市级优秀教师的名额，您认为怎样评选才会让老师们心服口服？（评优）
第二问：怎样发绩效工资，才能让老师们满意，并且符合上级领导的三项规定？（分钱）
1、必须保持公平公正
2、必须拉开差距，不能吃大锅饭
3、必须体现多劳多得，奖勤罚懒、奖优罚劣
第三问：根据教育部出台的教师退出机制，学校每年要淘汰10%的教师，请问如何操作才不会得罪人？才不会导致“天下大乱”？（淘汰）
以上三个问题，无论你怎样操作，总会有人不满意，因为你缺乏科学合理的依据！
借鉴对学生的考核评价，我们可以这样解决以上三个棘手问题：
1、怎样评优？考核分数前三名的就是优秀。
2、怎样分钱？分数越高排名越前面的绩效工资越高。
3、怎样淘汰？排名最后的老师走人。
大家觉得这样操作公平吗？合理吗？
但奇怪的是，一些学校对老师的绩效考核非常漠视，不仅考核次数少——一个学期只有一次；而且考核非常模糊，很多学校竟然只把考核结果分成“优秀”与“合格”这两个等级，大部分老师被贴上“合格”的标签，没有任何评语，老师们压根就不知道领导的考核意见或建议。
“数字化考核”的三项功能之一就是“区分”。
什么是区分？
就是从高到低排队，就好比是梁上108条好汉排座次，谁排在第一位，谁排在第二位，一直排到第108位。又好比是高考录取，分数高、排名靠前的学生可以上清华、北大，名次排在后面的只能上普通大学。
没有考核，就没有管理！
管理就要考核，考核就是管理！
但是，很多学校对老师的绩效考核没有清晰的区分度，少数教师被评为优秀，大多数老师被评为合格，校长心里只有模糊的感觉，这个老师的书教得还不错，那个老师的班级管得好，没有哪位校长能够把全校教师按照优秀程度，从第一名排到最后一名。
而“数字化考核”就能够做到这一点，我们通过“数字化考核软件”和《积分考评表》可以对全校教师进行大排名，从第一名排到最后一名，而且在分数面前，老师们无可争辩。因为“数字化考核”实施精确考核，评分标准科学合理，考核方式公开透明，每位老师的得分和排名一清二楚，孰优孰劣、孰好孰差一看便知，从而极大地激发了在老师们的危机意识和竞争意识。
说到这里，又有很多人质疑：
“教育是脑力工作者，除了教学成绩、工作量和出勤，很多工作是无法量化的。请问人脑能用‘尺子’来‘量’吗？如果能，那用什么标准去考核教师呢？若用分数，那么学生一次考不好，师生就都毁了！若凭工作量，那么学生的思想工作还要不要做，这些工作量又怎么算?……”
其实不然！
为何？请听我说——
例1，奥运会上的体操、跳水如何比出冠军？如果让我们来考核，是不是很困难？但是让专业裁判来考核就很简单，他们按照评分标准对每位参赛选手进行打分，然后按照分数高低进行排名，冠亚季军就出炉了。
例2，请问语文试卷和数学试卷哪个容易批改？当然是数学试卷容易批改，因为评分标准简单、精确，而语文的阅读题和作文分数很难打，为什么？因为评分标准比较复杂和模糊，尤其是作文分数。
尽管作文分数很难打，但语文老师能不能打出来？当然能！毕竟有标准。就像古代的科举考试一样，文章写得好不好，总得分出个等级，否则，状元、探花和榜眼是怎么考出来的？
因此，我认为，只要有科学合理的考核标准，一切行为都可以量化。
对学生的考试成绩进行排名，有难度吗？ 没有！
对教师的绩效考核进行排名，有难度吗？
只要有了“数字化考核”软件，一切变得简单、容易！
写到这里，也许又有很多人提出疑问：
1、如何设计考核标准？
2、如何设置考核分值？
3、如何分配权重比例？
4、如何检查打分？
5、如何收集数据？
欲知答案，请您点击下面7篇文章链接！
1、校长必读：“数字化考核”能帮您解决四大难题！ http://blog.sina.cn/dpool/blog/s/blog_4fb3673a0102wppm.html?vt=4
2、怎样发绩效工资才能充分调动教师的积极性？
http://blog.sina.cn/dpool/blog/s/blog_4fb3673a0102wpam.html?vt=4
3、一不准扣工资，二不准开除人，请问您用什么去管理老师？
http://blog.sina.cn/dpool/blog/s/blog_4fb3673a0102wo8i.html?vt=4
4、“数字化考核”为何要把教师分为三、六、九等？
http://blog.sina.cn/dpool/blog/s/blog_4fb3673a0102wott.html?vt=4
5、潍坊广文中学赵桂霞校长：优秀是“计算”出来的，怎样用“数据”管理学校？
http://blog.sina.cn/dpool/blog/s/blog_4fb3673a0102wksn.html?vt=4
6、“中国第3期数字化考核高级研修班”的7大创意
http://blog.sina.cn/dpool/blog/s/blog_4fb3673a0102wkii.html?vt=4
7、免费赠送最受中小学校长欢迎的一本书——45万人已读！
http://blog.sina.cn/dpool/blog/s/blog_4fb3673a0102emjs.html?vt=4
1、假如今年北京大学计划在某省录取100个学生，但是该省有40多万名高三学生想报考北京大学，你说怎么办？
2、2016年巴西里约奥运会有160名运动员参加100米比赛，但是只有三人能够获得冠、亚、季军，你说怎么办？
3、如果在学生的成绩报告单上，只有“合格”与“不合格”两个简单的等级，既无各科成绩，也无班级、年级排名，请问家长会“买账”吗？
第一个问题的答案：所有高三的学生参加高考，按照分数高低录取，只有这样才能保证公平。
第二个问题的答案：所有运动员站在同一条起跑线上，进行百米大赛，谁跑得快谁夺冠。
第三个问题的答案：所有学生的成绩报告单上，一要有各科成绩，二要有班级、年级排名，三要有班主任评语。
回答完以上三个问题，我们总结下：
我们要不要对学生的考试成绩进行排名？
一定要！为什么？
不排名怎么知道学生成绩的好坏？
不排名学生怎么会有动力？
那么，我们要不要对老师的工作表现和教学成绩进行排名、分等级？
一定要！为什么？
我再问大家三个非常现实的问题：
第一问：假如教育局分配给学校三个市级优秀教师的名额，您认为怎样评选才会让老师们心服口服？（评优）
第二问：怎样发绩效工资，才能让老师们满意，并且符合上级领导的三项规定？（分钱）
1、必须保持公平公正
2、必须拉开差距，不能吃大锅饭
3、必须体现多劳多得，奖勤罚懒、奖优罚劣
第三问：根据教育部出台的教师退出机制，学校每年要淘汰10%的教师，请问如何操作才不会得罪人？才不会导致“天下大乱”？（淘汰）
以上三个问题，无论你怎样操作，总会有人不满意，因为你缺乏科学合理的依据！
借鉴对学生的考核评价，我们可以这样解决以上三个棘手问题：
1、怎样评优？考核分数前三名的就是优秀。
2、怎样分钱？分数越高排名越前面的绩效工资越高。
3、怎样淘汰？排名最后的老师走人。
大家觉得这样操作公平吗？合理吗？
但奇怪的是，一些学校对老师的绩效考核非常漠视，不仅考核次数少——一个学期只有一次；而且考核非常模糊，很多学校竟然只把考核结果分成“优秀”与“合格”这两个等级，大部分老师被贴上“合格”的标签，没有任何评语，老师们压根就不知道领导的考核意见或建议。
“数字化考核”的三项功能之一就是“区分”。
什么是区分？
就是从高到低排队，就好比是梁上108条好汉排座次，谁排在第一位，谁排在第二位，一直排到第108位。又好比是高考录取，分数高、排名靠前的学生可以上清华、北大，名次排在后面的只能上普通大学。
没有考核，就没有管理！
管理就要考核，考核就是管理！
但是，很多学校对老师的绩效考核没有清晰的区分度，少数教师被评为优秀，大多数老师被评为合格，校长心里只有模糊的感觉，这个老师的书教得还不错，那个老师的班级管得好，没有哪位校长能够把全校教师按照优秀程度，从第一名排到最后一名。
而“数字化考核”就能够做到这一点，我们通过“数字化考核软件”和《积分考评表》可以对全校教师进行大排名，从第一名排到最后一名，而且在分数面前，老师们无可争辩。因为“数字化考核”实施精确考核，评分标准科学合理，考核方式公开透明，每位老师的得分和排名一清二楚，孰优孰劣、孰好孰差一看便知，从而极大地激发了在老师们的危机意识和竞争意识。
说到这里，又有很多人质疑：
“教育是脑力工作者，除了教学成绩、工作量和出勤，很多工作是无法量化的。请问人脑能用‘尺子’来‘量’吗？如果能，那用什么标准去考核教师呢？若用分数，那么学生一次考不好，师生就都毁了！若凭工作量，那么学生的思想工作还要不要做，这些工作量又怎么算?……”
其实不然！
为何？请听我说——
例1，奥运会上的体操、跳水如何比出冠军？如果让我们来考核，是不是很困难？但是让专业裁判来考核就很简单，他们按照评分标准对每位参赛选手进行打分，然后按照分数高低进行排名，冠亚季军就出炉了。
例2，请问语文试卷和数学试卷哪个容易批改？当然是数学试卷容易批改，因为评分标准简单、精确，而语文的阅读题和作文分数很难打，为什么？因为评分标准比较复杂和模糊，尤其是作文分数。
尽管作文分数很难打，但语文老师能不能打出来？当然能！毕竟有标准。就像古代的科举考试一样，文章写得好不好，总得分出个等级，否则，状元、探花和榜眼是怎么考出来的？
因此，我认为，只要有科学合理的考核标准，一切行为都可以量化。
对学生的考试成绩进行排名，有难度吗？ 没有！
对教师的绩效考核进行排名，有难度吗？
只要有了“数字化考核”软件，一切变得简单、容易！
写到这里，也许又有很多人提出疑问：
1、如何设计考核标准？
2、如何设置考核分值？
3、如何分配权重比例？
4、如何检查打分？
5、如何收集数据？
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1、校长必读：“数字化考核”能帮您解决四大难题！ http://blog.sina.cn/dpool/blog/s/blog_4fb3673a0102wppm.html?vt=4
2、怎样发绩效工资才能充分调动教师的积极性？
http://blog.sina.cn/dpool/blog/s/blog_4fb3673a0102wpam.html?vt=4
3、一不准扣工资，二不准开除人，请问您用什么去管理老师？
http://blog.sina.cn/dpool/blog/s/blog_4fb3673a0102wo8i.html?vt=4
4、“数字化考核”为何要把教师分为三、六、九等？
http://blog.sina.cn/dpool/blog/s/blog_4fb3673a0102wott.html?vt=4
5、潍坊广文中学赵桂霞校长：优秀是“计算”出来的，怎样用“数据”管理学校？
http://blog.sina.cn/dpool/blog/s/blog_4fb3673a0102wksn.html?vt=4
6、“中国第3期数字化考核高级研修班”的7大创意
http://blog.sina.cn/dpool/blog/s/blog_4fb3673a0102wkii.html?vt=4
7、免费赠送最受中小学校长欢迎的一本书——45万人已读！
http://blog.sina.cn/dpool/blog/s/blog_4fb3673a0102emjs.html?vt=4