建议：1、
| 领域 |
语言 |
活动类型 |
诗歌 |
活动内容 |
秋天的颜色 |
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| 活动来源 |
幼儿园课程指导 |
实施时间 |
2010.11.8周一上午 |
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| 教材分析 |
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新浪博客
建议：1、
纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《秋天的颜色》是一首契合该季节的优美的诗歌。
| 活动目标 |
1、
欣赏散文诗、理解散文诗中对秋天色彩的描述，感受散文诗优美的意境。 2、了解散文诗的结构的基础上，有感情的朗诵散文诗 |
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| 活动准备 |
经验准备：提前让幼儿观察秋天周围环境的变化 物质准备：秋天背景图、图示卡、音乐 |
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| 活动重点 |
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| 活动难点 |
了解散文诗结构的基础上，有感情的朗诵散文诗 |
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| 难点形成原因 |
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| 难点解决策略 |
难点前置（活动之前让幼儿观察秋天周围环境的变化）——确定支点 小步递增：秋天背景图片（通过欣赏，让幼儿身临其境，感受到秋天的绚丽多彩 |
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| 幼儿预期表现 |
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| 一 谈话导入、引出主题 二、欣赏诗歌、理解内容 （二）、分段欣赏——出示秋天图片背景 4、咦。。。。大地觉得秋天是神颜色的呢？理解绚丽多彩，大地是怎么告诉我的，为什么它骄傲？ 三、幼儿朗诵、感知作品 |
中班幼儿有了一定的生活经验，他们认为秋天应该是金黄色的，因为稻子熟了，树叶黄了，一片丰收的景象。这个谈话主要是为了让幼儿回顾已有经验——确定支点 由于简明的图示卡为幼儿提供了一个适当的支架，幼儿对诗歌中的语言和内容越来越熟悉，最终目的是为了要培养幼儿独立理解记忆的能力，让幼儿从依赖图示支架——独立朗读，因此需要撤离支架 |
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