劳动课将成为中小学的一门独立课程
近日，教育部发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，今秋开学起，劳动课将成为中小学的一门独立课程。一石激起千层浪，为什么要开设劳动课，劳动课究竟能让孩子们学到什么，学校如何联手上好这一课？一起听听专家学者、老师和家长的声音。
智商情商“劳动商”，一个都不能少
新课标将劳动课的内容分为日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大类别，下设清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养等10个不同任务群。
为什么制定如此具体的劳动目标？教育部义务教育劳动课程标准组组长、南京师范大学劳动教育研究院院长顾建军表示，前些年，劳动课被弱化和边缘了，个别中小学出现不尊重劳动成果、不尊重劳动和普通劳动者、不想劳动、不会劳动等现象。
“很多学生在试卷上答题头头是道，现实中遇到问题茫然失措，”深圳市龙岗区龙城高级中学老师罗明君表示，“对着电路图会做题，拿着电线不会接。更别说独立生活，连最简单的饭菜都做不了。”
对此，新课标提出，有目的、有计划地组织学生参加劳动，培养学生正确的劳动价值观、良好的劳动习惯和品质。
在北京市东城区和平里第四小学老师周宏丽看来，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。劳动实践是面向现实生活和真实世界的实践，不仅要教学生洗衣做饭、打扫卫生，更要教育他们对知识躬身修行、用双手“丈量”世界。
亲子作家、教育专家李峥嵘认为，劳动是人实现自由全面发展的根本途经。因此，她基于劳动的重要性，仿照智商情商的说法，提出
近日，教育部发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，今秋开学起，劳动课将成为中小学的一门独立课程。一石激起千层浪，为什么要开设劳动课，劳动课究竟能让孩子们学到什么，学校如何联手上好这一课？一起听听专家学者、老师和家长的声音。
智商情商“劳动商”，一个都不能少
新课标将劳动课的内容分为日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大类别，下设清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养等10个不同任务群。
为什么制定如此具体的劳动目标？教育部义务教育劳动课程标准组组长、南京师范大学劳动教育研究院院长顾建军表示，前些年，劳动课被弱化和边缘了，个别中小学出现不尊重劳动成果、不尊重劳动和普通劳动者、不想劳动、不会劳动等现象。
“很多学生在试卷上答题头头是道，现实中遇到问题茫然失措，”深圳市龙岗区龙城高级中学老师罗明君表示，“对着电路图会做题，拿着电线不会接。更别说独立生活，连最简单的饭菜都做不了。”
对此，新课标提出，有目的、有计划地组织学生参加劳动，培养学生正确的劳动价值观、良好的劳动习惯和品质。
在北京市东城区和平里第四小学老师周宏丽看来，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。劳动实践是面向现实生活和真实世界的实践，不仅要教学生洗衣做饭、打扫卫生，更要教育他们对知识躬身修行、用双手“丈量”世界。
亲子作家、教育专家李峥嵘认为，劳动是人实现自由全面发展的根本途经。因此，她基于劳动的重要性，仿照智商情商的说法，提出