形而上学：研究世界的本原和本质
2024-10-28 21:01阅读：
形而上学：研究世界的本原和本质
陶华坤
形而上学？这个问题本身并没有确定答案。形而上学通常被称为“第一哲学”，被视为对“存在之存在”的研究。形而上学追寻世界和事物存在的本质，这里的世界和事物不仅包括客观世界还包括主观世界，认识不仅是客观的更是主观的。“追寻本源、追寻真理”是形而上学的使命。
一、形而上学：戴着第一哲学的皇冠对存在的思考
形而上学作为西方古典哲学的主流，曾被誉为“科学的女王”，也曾被贬为“孤苦零丁、流离失所的妇人”；既有思想家为这个“科学女王”献出毕生的热忱和智慧，也有对其进行“拒斥”。
1.形而上学为什么被称为第一哲学？
形而上学来源于希腊文，字面意思是“在物理学之后”。公元前一世纪在整理和分类亚里士多德的著作时，把讨论“第一哲学”的一组论文放在讨论自然事物的著作之后。后来，中世纪哲学家对第一哲学来自“自然事
物之后”的问题，指谓《形而上学》。中文译名形而上学是根据《易经》中“形而上者谓之道，形而下者谓之器”一语，由日本明治维新时期著名哲学家井上哲次郎翻译的。
2.形而上学则是关于认识本身的研究。
形而上学理论的基本特性，以语言、概念等形式表现出来的抽象性；而关于事物存在的研究，是一种广义地、普遍的一般性研究；其理论的适用性，表现为对一切事物存在的普适性。形而上学理论体系，是在抽象的基础上关于一切事物存在的、真理性的“大一统理论”，即“放之四海而皆真”，与中国传统哲学的“道”具有相似性。
3.形而上学的性质。
机械性：它把一切运动归结为机械运动，企图用力学的观点解释一切现象，甚至把人和动物都看成受力学规律支配的机器，因此形而上学唯物主义也称机械唯物主义；形而上学性：它把一切事物都看作是彼此孤立的、在本质上是不发展变化的；直观性：它对待世界、认识，都缺乏实践的观点；不彻底性：它只在自然观上坚持唯物主义，在历史观上则陷入唯心主义，把精神看成是社会发展的决定力量。
二、形而上学：不是一种终结的答案而是一种永恒的追问
马克思提出，形而上学因缺乏客观性和可靠性，由唯物辩证法取代已经是事实。马克思批判了抽象、思辨的形而上学哲学，把现实的人作为哲学研究的出发点，把现实的人的生存境遇与发展命运作为哲学研究的主题，把人的解放、人的能力的充分发挥和每个人自由而全面发展作为追寻的价值目标。
1.形而上学与本体论是密切相关的。
本体即存在，本体论就是以本体为研究对象的学问。形而上学的任务就是求真与求善的统一。形而上学其核心方法是以直观公理为基础的，以矛盾律为主导的理性演绎法。形而上学认为知识来源于先验而不是经验，完全是主观思维的产物。黑格尔认为知性的形而上学的抽象性方法使之知性成为孤立的、静止的，因此这是有限的方法。常被引申为形而上学是“孤立、静止、片面”的观点观察事物的思维方式。
2.我思故我在：形而上学是基于存在的实在。
知识原本不存在，形而上学给出知识的条件，或者说创造知识的条件，使得知识成为可能。形而上学建立关于人以及世界本质的理论，力图为人的存在建立合理的理论体系，也为人生遭遇和世界现象做出解释，追寻可把握的本质，作为人所有学问和理论坚实的基础，也为人合理的文明生活和精神思考做出保障。
3.形而上学是研究“形而上”的学问。
就是追问隐藏在事物背后的本质本源的学问。所谓与辩证法对立的形而上学，指形而上学常用的思维方式，而非形而上学本身。这里讲的辩证法和形而上学，是认识论和方法论，并不是形而上学就是唯心的，辩证法就一定是唯物的。辩证法集大成者黑格尔是标准的唯心主义哲学家。而马克思唯物思想的引路人费尔巴哈，其思想是形而上学的。
三、形而上学：深度的思考方式值得延续
哲学理论绝大部分的探索领域都是形而上学的问题，如构成世界的本质是什么？宇宙的起源是什么？生命的意义是什么？形而上学的思考方式值得延续，虽然本质可能永远都无法探寻到，但探寻事物本质这一过程本身是有意义的，这就是形而上学带给现代人类的宝贵收获。
1.形而上学：现实意义与影响。
形而上学的研究方法是理性思辨和推理，具有高度的抽象性和思辨性。形而上学对人类认识世界和改造世界具有重要的现实意义和深远影响。形而上学指对世界本质的研究。形而上学研究一切存在者，一切现象的原因及本源。形而上学是古代的思辨哲学，是唯心主义的基础所在。形而上学的问题包括：世界的本原是什么，灵魂是否存在，自由意志，因果关系等。
2.形而上学简明的说，就是透过现象看本质。
形而上学是哲学分支学科，是对存在的研究。它亦被提出为是对科学以外、无形体、不可证明的事物的研究。问题包括：超自然世界的本原是什么，灵魂是否存在，自由意志等。通俗的说，形而上学，就是透过现象看本质。如一把直尺插进水里，你的眼睛看见那把直尺是弯的。但是，你关于直尺的知识与光学知识告诉你：直尺不是弯的，是直的，你之所以看见它是弯的，是因为光的折射现象。这就是你透过现象，看到了本质。
3.形而上学：探寻事物的本质的过程是有意义的。
形而上学并不是空洞的思辨，而是与生活密切相关的探索。形而上学探索存在和事物本质，它涉及许多重要而深刻的问题，如存在论、同一性和变化、必然性和偶然性等。形而上学有许多不同流派和思潮，如存在主义、现象学、后现代哲学等。这些流派和思潮虽然各有不同的立场和方法，但都关注着形而上学最根本的问题：存在与本质。通过形而上学，可以不断地提出新的问题，不断地寻求新的可能性，不断地创造新的意义。
