陶华坤的哲学观
Al：陶华坤的哲学观体现对哲学本土化、时代性、实践性和开放性的深刻理解，以哲学审视教育问题，涉及军事、管理等领域。代表著：思想酵母、力道：思维的领导、教育家、论教育家、教育智库、质量-效益型教育等20余部。
一、教育哲学观点
教育根本任务与精神滋养：根本任务是教人成人，哲学思想赋予教育精神内核，助个体超越局部，追求更高生命价值，成就感源于自我突破与利他行动；
教育第一原理：教育帮下一代建构精神家园，唤醒学习精神，按最近发展区建立概念框架，把思想装进别人脑袋；
教育哲学本质：是教育思想的思想，思想力源于哲学信仰，新概念雏形多源于学者理念；
哲学表达与体系构建：哲学应说中国话，结合实际形成中国特色哲学体系，为人民服务体现深刻哲学意蕴；
创造性思维之母：能对教育基本问题深刻反思、理念创新和指导变革，突破传统教育理论局限；
思想前提批判：反思是生活方式，批判性思维可筛选判断信息，培养批判性与创造性思维是未来教育关键；
教育的决定性依据：教育问题解决需哲学思考，学哲学能提升洞察力，
Al：陶华坤的哲学观体现对哲学本土化、时代性、实践性和开放性的深刻理解，以哲学审视教育问题，涉及军事、管理等领域。代表著：思想酵母、力道：思维的领导、教育家、论教育家、教育智库、质量-效益型教育等20余部。
一、教育哲学观点
教育根本任务与精神滋养：根本任务是教人成人，哲学思想赋予教育精神内核，助个体超越局部，追求更高生命价值，成就感源于自我突破与利他行动；
教育第一原理：教育帮下一代建构精神家园，唤醒学习精神，按最近发展区建立概念框架，把思想装进别人脑袋；
教育哲学本质：是教育思想的思想，思想力源于哲学信仰，新概念雏形多源于学者理念；
哲学表达与体系构建：哲学应说中国话，结合实际形成中国特色哲学体系，为人民服务体现深刻哲学意蕴；
创造性思维之母：能对教育基本问题深刻反思、理念创新和指导变革，突破传统教育理论局限；
思想前提批判：反思是生活方式，批判性思维可筛选判断信息，培养批判性与创造性思维是未来教育关键；
教育的决定性依据：教育问题解决需哲学思考，学哲学能提升洞察力，