陶华坤：哲学是值得深入学习和研究的学问
2026-04-16 20:47阅读：
陶华坤：哲学是值得深入学习和研究的学问
哲学本质上是人理解人、人认识人的理性活动，被定义为“爱智慧”，是世界观和方法论的理论体系。哲学是将存在当作独立于人之外的概念来加以追求的学问，是对过去、现在乃至将来，围绕人类问题所做的永恒的探索。哲学是人类精神的反思，是思想与思想的“对话”，哲学关注的是人类精神所特有的问题。
一、哲学是探究世界根本知识的学问
哲学关注世界、关注人生！提供理解世界与人生的深层框架，探讨存在、知识、价值、自由等根本问题，帮助人们在迷茫中厘清方向，帮助界定“人类价值”。哲学是一种提升认知、指导生活的实践智慧。回答：人该怎么活？什么是正义、幸福、自由？哲学教如何思考；教热爱智慧；教发现真理；教去体验生命。
1.哲学提供一种框架，在复杂的世界中找到方向。
启迪智慧：哲学是门高深学问，能够提供深刻的反思和厚重的智慧。哲学家是思想深邃的人，是把思考当做事业来做的智者。哲学是认识世界和改造世界的学问。哲学不仅是一门学科，更是一种生活方式和思维方式，帮助人们更好地理解世界、认识自己、解决问题和提升生活质量。哲学提供了辩证思考、批判性思维和独立思考的工具，帮助做出明智的决策和抉择。哲学可以被视为一种实用工具，帮助我们直面世界，理解和应对生活中的各种问题。通过学习哲学，可以获得一种独特视角，来看待和解决实际问题。教育价值：哲学教育有助于培养思维能力，包括分析、综合、抽象和概括等能力。学习哲学，即学会如何思考，而不仅仅是学习事实和信息。
2.哲学就是探
究世界根本知识的学问。
追问根本问题。哲学不满足于“是什么”，更关心“为什么”“凭什么”“应该怎样”，帮人跳出眼前琐事，看清底层逻辑；训练思维方式。哲学是人类认识、解释世界的学问。哲学是一种知识体系。学习哲学，学习的就是哲学知识，哲学方法同样也是以知识的方式出现。人们常说哲学是爱智慧，是智慧之学，哲学之所以能够产生智慧，正是因为它包含着丰富的知识，是知识产生了智慧。哲学揭示的并不是像物理、化学、生物、历史、政治等那样的普通知识，而是关于世界的“根本知识”，所谓“根本知识”就是起决定作用的、根源性的知识。哲学探究的正是这种具有终极性、普遍性、必然性和整体性的根本知识，这是哲学知识的显著特征。
3.哲学是一门让人变聪明的学问。
哲学是智慧之学。哲学最难的问题之一就是认识自己。哲学是人生观、世界观、价值观。是对生活、对世界、对很多问题的最基本态度、最基本看法。哲学关注世界？关注人生？哲学思考的问题，就是我们能知道什么？该做什么？希望什么？能知道什么是讲知识论或认识论的，该做什么是讲伦理学，希望什么讲的是宗教，把这几个问题合在一起就是--人是什么。哲学教给我们什么？它教如何思考；它教热爱智慧；它教发现真理；它教去体验生命。哲学是发现真理：哲学的意义就在于发现事物真相。为什么要发现事物真相？因为有太多假相、太多遮蔽包裹着我们。哲学探寻就是不断地去蔽，让事物真相呈现出来，让生命的实相呈现出来。
二、哲学是“思想所把握到的时代”
哲学是文化的核心。哲学本性具有解放思想的作用，哲学是用来解放人、解放人的思想!每一个时代都会有束缚人的思想的东西，哲学就是要让人自觉认识到究竟是什么、是谁束缚了人的思想、人的精神，应怎样摆脱这种束缚。只有摆脱思想上和精神上的束缚，认识的视野才能更宽阔，思维空间才能更广大，创造力才能得到更充分释放。
1.哲学应与时俱进。
哲学的本性是批判、创新。哲学是个性化的学问。哲学只有随时代变化而变化。哲学作为“思想”，思想的意义在于更新。如果你没有自己的新思想，总是重复别人的思想，你在哲学研究方面就毫无价值。思想领域工作意义就在于你有新的不同于他人的思想。哲学研究不要求对旧哲学观点的客观描述，而是要求在新解释原则的统摄下反思旧观念，创立新的观念。哲学是思想。思想只有通过思考才会获得。要有自己的哲学，不是记住别人的结论，而是要通过自己的思考，形成自己的思想以及思想能力。这只有通过对别人的思想进行重新思想。哲学就是回答问题。哲学就是提出新的问题并做出回答，或对已经提出的老问题做出新的回答。哲学要关注现实，要解决现实问题。
2.哲学让思想更有深度。
一个学者，工作的性质就是求真理。亚里士多德：人的本性在于求知，哲学起源于闲暇和诧异；芝诺：人的知识就好比一个圆圈。圆圈里面是已知的，圆圈外面是未知的。你知道得越多，圆圈也就越大，你不知道的也就越多；爱因斯坦：没有宗教的科学是跛子，没有科学的宗教是瞎子；霍布斯：不带剑的契约不过是一纸空文；毕达哥拉斯：和谐就是一切。学问思辨，是读书做学问的逻辑推进过程。博学，才能使思想眼界开阔，对国内外的知识，都有所掌握。博大与简约相辅相成；对博约的知识，要追根究底地审问，再经消化梳理，以适合我们的需要；对经过审问的知识，再谨慎思考、仔细分析，才能进而明辨真伪、是非、善恶，便可“择其善而从之，其不善者而改之”，然后努力去实践、笃行。
3.哲学是“思想所把握到的时代”。
哲学是思维的体操。哲学应用于教育实践的三个核心路径：理论转化→课堂设计→价值引导。哲学是思维的“磨刀石”：从知识到智慧。批判性思维的训练：
哲学不教条地给出答案，而是教我们如何提问。它能帮你打破“常识的暴政”，让你不再盲从于流行的观点或未经审视的信念。正如罗素所言，哲学的价值很大程度上在于它的“不确定性”，这种不确定性迫使我们保持开放，扩展我们对“可能之物”的想象；哲学是技术时代的“指南针”：回应AI时代的挑战；哲学是心灵的“避难所”：提升人生境界。生活不仅仅是生存，还需要意义。哲学提供了一种超越物质功利的精神支撑，人生境界的升华：哲学能帮助我们超越单纯的生物本能和利益算计，迈向关注社会责任与宇宙万物合一的天地境界。
三、哲学可以帮助建立一套认识世界的坐标系
哲学在思维层面上提供了一种框架，帮助我们思考问题和解决问题。哲学家们开发了一系列的思维工具和方法，如逻辑、批判性思维、辩证法等，这些方法和工具可以帮助我们进行理性思考，从而更好地理解问题的本质和复杂性。哲学能够发展自己的思维能力，培养批判性思维，提高问题解决的效率和准确性。
1.唯物辩证法的实质与核心。
在哲学之中做哲学，在学做哲学中把自我造就成为一个真正的人。把握矛盾的基本属性：同一性和斗争性。矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势，相互排斥、相互对立的属性。用“口诀”巧辨--相互依赖：“你离不开我，我离不开你”；相互贯通：“你中有我，我中有你”；相互转化：“你变成我，我变成你”；相互排斥：“你离开我，我离开你”；相互对立：“你不是我，我不是你”。矛盾的同一性是相对的，矛盾的斗争性是绝对的。矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一；矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约；矛盾双方的对立统一推动事物运动、变化和发展，矛盾是事物发展的源泉和动力。
2.运用哲学方法思考和解决问题。
哲学的本质：追问与思辨的艺术。哲学的思辨精神，要求不满足于表面现象，而是勇于质疑、深入本质。这种思维方式不仅锻炼我们的逻辑能力，更培养独立思考和批判精神。在面对纷繁复杂的信息和观点时，哲学教会我们如何辨别真假、权衡利弊，避免盲从和偏见。哲学并非少数人的专利，每个人都可以成为生活中的“哲学家”。我们不必精通晦涩的理论，只需在日常生活中多一些思考和反省。如面对选择时多问一句“为什么”，在遇到冲突时多想一想“对方的立场”，在追求目标时多思考“人生的意义”。这些简单的哲学实践，能让我们活得更清醒、更有方向。在全球化和多元化的今天，学习哲学有助于我们更好地理解和传承中华优秀传统文化，吸收世界各国的思想精华，提升自身的综合素养和国际视野。
3.哲学要讲中国话。
毛泽东思想是马克思主义中国化的重大理论成果。精髓：实事求是；基本立场、观点和方法：实事求是、群众路线、独立自主；其哲学思想：《实践论》《矛盾论》《论持久战》《关于正确处理人民内部矛盾的问题》《人的正确思想是从哪里来的》等著作。一切从实际出发，实事求是，就是做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身的固有的而不是臆造的规律性，作为行动依据。实事求是的内涵：实事就是客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，即规律性，“求”就是去研究。学哲学，解决好为什么人的问题，搞清楚为谁著书、为谁立说，坚持以人民为中心的导向，汲取人民群众的实践智慧。哲学要讲中国话，让中国哲学走向世界！
