《伯牙绝弦》 听课记录
2009-11-27 23:09阅读:
《伯牙绝弦》
执教者:李娜
时间:2009年10月10日
一、出示词语
皎皎明月,萧萧竹叶,徐徐清风,滚滚波涛,凉凉流水,绵绵春雨,隆隆雷声,袅袅炊烟,萋萋芳草。
师让生读读词语,并让学生说说看到这些词语能想到些什么画面?
二、揭题 《伯牙绝弦》
师:同学们说说看见题目有什么意思?
生:举手回答
自读课文
师:指导读课文,课文中的(停顿)之处指读
伯牙绝弦
伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!“志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之。子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。
【学生在读句子时,重音没有读出】
师:指导“伯牙谓世再无知音”
三、齐读课文
师:用什么棒法来理解字词的?
生:看下面的注释
师:说的很好,同学们现在先来了解一下课文内容的意思
提示:若有不明之
处,由其他同学先来帮助一下,还是不清的,老师再来解释
师:“善哉”是什么意思?
生:太好了
师:“伯牙所念,钟子期必得之”中的“念”是?
生1:想
生2:都
师让学生来解释本课
师:课文中有四个字是一样,但是它们的意思都不一样,同学们能找出吗?
生:是善字
师:恩,可是文中有两个字不同,但意思却是一样的,同学们也找找看
生:“念、志”两字
师:你们知道是什么意思吗?
生:想
四、理解课文
师:伯牙和钟子期两人有什么特点?
提示:伯牙善鼓琴,钟子期善听
生1:善长
生2:喜欢
生3:欣赏
师:怎样读能读出文言文的味道?用“~~~”线划出善听的句子。
生:“伯牙鼓琴,志在高山……洋洋兮若江河!”
师:“峨峨兮若泰山”:像巍峨的泰山一样耸立在那里
师:指导学生读句子
“善哉,洋洋兮若江河!”
全班齐读句子
师:除了高山、流水,我们能想到他还可以表现出什么?
生:春暖花开、西风凉凉……
师:子期听了,他可能会怎样赞叹?
善哉
,
兮若
师让学生加添词语,并来读读句子
伯牙鼓琴,志在 ,钟子期曰:“善哉,
兮若
!”志在
,钟子期曰:“善哉, 兮若
!”志在
,钟子期:“
!”
伯牙所念,钟子期必得之。
师:理解“知己、知音”
面对这种知音,伯牙是则样想的?
生1:喜悦、高兴
生2:知我者,子期也
师让学生带着这种想法,全班齐读课文
师:子期死时,伯牙的心情怎样?
生:子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。
师:伯牙断绝琴弦时,也断了什么?
生:前途
五、延伸
师:子期死后,伯牙在他坟前写了一下内容:
忆昔去年春,江边曾会君,今日重来访,不见知音人,但见一寸不土……
整理:梅子
2009年11月27日