期末复习，我的做法
转眼间，本学期即将结束。每到此时，也是很多老师既紧张又烦恼的时候。紧张是因为复习时间有限，而复习内容繁多；而烦恼则是因为每到期末，大部分同学的学习状态都不太理想，复习时不能全身心的投入其中。我今年带的是八年级的课，因为同学们要备战6月17号的生地会考，此前的一部分复习时间给了生地，并且大多数同学都把心思放在提升自己的生地会考成绩上，（因为今年是第一年将生地会考成绩纳入中考）致使很多同学在复习语文及其他学科时状态不够理想。所以真正有效的复习时间也就只有生地会考结束到考前的这短暂的几天。时间紧，任务重，如何才能让复习更高效呢？我将之前从《走过》里学到的其他老师的做法与本班学情相结合，制定出了以下两点复习策略：
一、用思维导图梳理文体知识及常考考点。初二的学生对于三种文体已经有了一定的认知，但缺乏系统的理解。并且他们对记叙文的文体知识掌握的较好，但是对说明文和议论文的文体知识的理解与掌握还不够充分。所以在复习时，我将记叙文的常考考点与说明文和议论文的文体知识及常见考点以知识树或图表的思维导
转眼间，本学期即将结束。每到此时，也是很多老师既紧张又烦恼的时候。紧张是因为复习时间有限，而复习内容繁多；而烦恼则是因为每到期末，大部分同学的学习状态都不太理想，复习时不能全身心的投入其中。我今年带的是八年级的课，因为同学们要备战6月17号的生地会考，此前的一部分复习时间给了生地，并且大多数同学都把心思放在提升自己的生地会考成绩上，（因为今年是第一年将生地会考成绩纳入中考）致使很多同学在复习语文及其他学科时状态不够理想。所以真正有效的复习时间也就只有生地会考结束到考前的这短暂的几天。时间紧，任务重，如何才能让复习更高效呢？我将之前从《走过》里学到的其他老师的做法与本班学情相结合，制定出了以下两点复习策略：
一、用思维导图梳理文体知识及常考考点。初二的学生对于三种文体已经有了一定的认知，但缺乏系统的理解。并且他们对记叙文的文体知识掌握的较好，但是对说明文和议论文的文体知识的理解与掌握还不够充分。所以在复习时，我将记叙文的常考考点与说明文和议论文的文体知识及常见考点以知识树或图表的思维导