竞评是个宝
之前曾写过一篇文章，主要阐述的是如何调动学生的积极性的问题。今天我再次讨论这个问题，结合我自己的班级、自己的学生聊一聊自己的一些做法。
这学期发现部分学生在思想上好像存在惰性，做事效率低，积极性不高，比如卫生值日组在卫生区借着打扫卫生在那里玩，导致卫生区打扫不干净，影响班级的整体工作与管理。针对这个问题我先是以问卷调查的方式了解情况，后来通过谈心本让学生说说自己的心里话和自己的真实想法。我逐一针对谈心本进行批阅，对于学生存在的问题仔细分析并记录，大致原因如下:组长的表率作用没达到、组员的执行力下降，个别同学不服从班干部的领导等。问题就是资源，思考再三，究竟是哪个环节出现了问题呢？于是我召集了班干部对于这个问题展开讨论，收获不少，原因之一是因为同学们对之前的竟评机制有些倦怠，有的同学积极完成老师分配的任务，做好了没有得到认可或者加分，时间久了也就没有了积极性，于是我在班里加大力度的奖励，比如劳动班长分配的任务，谁率先完成了，投票表决完成好的，那就为他那一组加分，而且分值比之前的高，修改好这个奖励机制后，在班里也有所反响，有一天课间大扫除我在班里跟学生一起打扫卫生的时候，我看到放凳子的放凳子，扫地的扫地，擦黑板的擦黑板，还有的在门口拖地，看着他们真像一群忙碌且可爱的蜜蜂呢，也真正做到了事事有人做，人人有事做，因为六年级的孩子们爱面子了，所以我在上课前鼓励了一些同学，并且加星，并奖励一些零食，我想这样能够调动其他同学的积极性。
之前曾写过一篇文章，主要阐述的是如何调动学生的积极性的问题。今天我再次讨论这个问题，结合我自己的班级、自己的学生聊一聊自己的一些做法。
这学期发现部分学生在思想上好像存在惰性，做事效率低，积极性不高，比如卫生值日组在卫生区借着打扫卫生在那里玩，导致卫生区打扫不干净，影响班级的整体工作与管理。针对这个问题我先是以问卷调查的方式了解情况，后来通过谈心本让学生说说自己的心里话和自己的真实想法。我逐一针对谈心本进行批阅，对于学生存在的问题仔细分析并记录，大致原因如下:组长的表率作用没达到、组员的执行力下降，个别同学不服从班干部的领导等。问题就是资源，思考再三，究竟是哪个环节出现了问题呢？于是我召集了班干部对于这个问题展开讨论，收获不少，原因之一是因为同学们对之前的竟评机制有些倦怠，有的同学积极完成老师分配的任务，做好了没有得到认可或者加分，时间久了也就没有了积极性，于是我在班里加大力度的奖励，比如劳动班长分配的任务，谁率先完成了，投票表决完成好的，那就为他那一组加分，而且分值比之前的高，修改好这个奖励机制后，在班里也有所反响，有一天课间大扫除我在班里跟学生一起打扫卫生的时候，我看到放凳子的放凳子，扫地的扫地，擦黑板的擦黑板，还有的在门口拖地，看着他们真像一群忙碌且可爱的蜜蜂呢，也真正做到了事事有人做，人人有事做，因为六年级的孩子们爱面子了，所以我在上课前鼓励了一些同学，并且加星，并奖励一些零食，我想这样能够调动其他同学的积极性。