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天才的孩子们啊！未来的雕塑家大师啊！

2015-05-15 14:12阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1373473481

田太权 /文/图



哈哈，今天终于完成了亨利·摩尔的教学PPT


2015年5月14日：哈哈，今天终于完成了亨利·摩尔的教学PPT。我特别喜欢亨利·摩尔，他把作品完美融入自然中，他长期观察自然界的甲壳、骨骼、石块、树根等，去寻找、领悟自然空间、形态的虚实关系，自然力量所赋予形态的影响等等。
下图，我做的PPT
天才的孩子们啊！未来的雕塑家大师啊！
我太喜欢亨利·摩尔了!他的每一幅作品都在诠释伟大的自然与生命，他希望雕刻出“有生命”的石头或树干。
天才的孩子们啊！未来的雕塑家大师啊！

为了让孩子们明白其中的奥妙，我把在泰国海边拍摄的树干、贝壳图片对比给大家看。
天才的孩子们啊！未来的雕塑家大师啊！
天才的孩子们啊！未来的雕塑家大师啊！
天才的孩子们啊！未来的雕塑家大师啊！
哦，明白了吧，自然就是摩尔的灵感！

经常有人问，我的孩子才四岁多，能听懂吗？


我想，孩子最擅长看图说话。他们的智商往往是大人们所不知的，所以好多家长会欣喜告诉我，啊啊，田老师，我突然发现孩子可以脱口而出好多艺术家的名字，上课时我也在听啊，为什么我反而记不住呢？
成人的记忆力早就被天上的月亮吃了，不是吗？


本期耳朵人以雕塑创作为主。所以从第一周开始，系统的给孩子们讲解西方雕塑史，如今已经讲了八节课了。可能又有人说，我都听不懂，我不相信孩子听得懂！
哈哈，孩子不需要听懂，只需要感受。而感受会无意中在他们作品中呈现。大人听不懂，是因为脑残的大人太多了！
想看看我们讲了哪些艺术家？
下次吧，先看看耳朵人孩子们的雕塑作品。


下图：这是陈彦希小朋友的作品，“汪！汪！汪！”原来是一条狂吠的狗狗。
天才的孩子们啊！未来的雕塑家大师啊！
原来他是先画再做雕塑呢！了解艺术史的看他的画面熟吧？哈哈！他画的可是世界涂鸦大师凯斯·哈林的狗狗！
他怎么知道凯斯·哈林？二年前我就给孩子们讲过这位艺术家。于是，陈彦希估计特别喜欢凯斯·哈林,或者特别喜欢凯斯·哈林笔下的狗，他创作了这条“特别”的狗。

下图：耳朵人《艺术启蒙之凯斯·哈林》
天才的孩子们啊！未来的雕塑家大师啊！


大师的作品总是给孩子们灵感，不是吗？
下图：马久久小朋友的作品。
天才的孩子们啊！未来的雕塑家大师啊！


我看了半天，也没有猜透这个小朋友搞的是什么东东。但内心充满了赞许、欣喜！
你知道杰克逊·波洛克吗？你知道克逊·波洛克的“滴画法”吗？你知道克逊·波洛克的“行动绘画”吗？


这些，耳朵人的孩子们太熟悉了！


之前我详细给孩子们介绍了美国抽象艺术家杰克逊·波洛克，包括他的生平，包括他创作时的视频。
马久久小朋友在作品上任性滴画，不是偶然，而是大师之手在冥冥之中引领着他。


这就是艺术的力量！
马久久小朋友的作品可以有很多的解读，如果你有耐心仔细去观察、解读，你会看到更多更多。
天才的孩子们啊！未来的雕塑家大师啊！
天才的孩子们啊！未来的雕塑家大师啊！
下图：马久久小朋友另外一个作品，不同侧面拍摄带给我们不同的感受。
天才的孩子们啊！未来的雕塑家大师啊！
这幅作品张牙舞爪！是异形怪兽？是某种微生物几万倍放大？无论是什么，它让我看到作品有一种无形的力量。
它的身上，钉子、牙签、彩带和彩泥混合在一起，形成一个超然物体。
综合材料实验性运用，是当代艺术最常用的创作方法。

而我，就是如此鼓励孩子们大胆的去创作。



天才的孩子们啊！未来的雕塑家大师啊！
下图：朱晟昊作品
天才的孩子们啊！未来的雕塑家大师啊！
哇哇哇！这是什么？不管它是什么，它一定是什么？睁大眼睛仔细瞧瞧吧，好东西是自己去发现，去感觉。但它的形态是那么与众不同！


世界上最伟大的发明总是从与众不同开始的！


与众不同就是最好的评价。世界上最伟大的发明总是从与众不同开始的！不过，我真的喜欢这种怪异的爬行动物，颜色的搭配也是黄与蓝强烈对比，而深沉的黑色让作品更显沉厚。
天才的孩子们啊！未来的雕塑家大师啊！
下图：周冠语作品。
天才的孩子们啊！未来的雕塑家大师啊！
男孩子总是喜欢进攻性动物！好一条五彩缤纷的龙。彩色别针和彩色钉针密密麻麻布满龙身，让人浑身发麻。
天才的孩子们啊！未来的雕塑家大师啊！
孩子天生就是艺术家！
这些孩子的作品，可以让好多美院的学生汗颜！



可能有人说，田老师，你那么多学生，好的只有少数吧？错了！全部的孩子都很优秀！看下图，只是一个时间段孩子们的作品，他们的作品个个都那么可爱，那么个性，那么与众不同。


天才的孩子们啊！未来的雕塑家大师啊！
当然，我只有在这里展示少部分作品啦！
我们来看看邱梓语小朋友的作品。
天才的孩子们啊！未来的雕塑家大师啊！
天才的孩子们啊！未来的雕塑家大师啊！
天才的孩子们啊！未来的雕塑家大师啊！
看了邱梓语小朋友的作品，你有什么感觉？它是不是很可爱？它是不是既可爱又有个性？如果它是童话动画中的一个主角，造型是不是非常特别？
这就引申出一个问题：
中国的动画人物为什么缺乏个性与灵性？
我要说的是，因为设计者已经没有童心，没有孩子的纯真、纯粹，没有与生俱来原创力。
那是什么原因呢？是教育，刻板、标准的教育！我们看看全国到处开花的动漫学院、学校，结的什么果呢？那些学生“创作”出来的作品不是模仿欧、美、日动漫形象，就是苍白无趣。
而这里的孩子们仅仅第几个课程就如此别开生面，个个精彩，又是什么原因呢？


原因就是，我的所有引导，不是标准，而是
开放、解放！
不信？？？？
看看我的课件截图！
天才的孩子们啊！未来的雕塑家大师啊！
＂乱劈柴＂就是要孩子开动脑筋，乱整乱搞，
用自己的方式杀出一条＂思＂路来。
劈自己的柴，让别人去说吧！
你敢让孩子＂乱劈柴＂么？你敢让孩子们“乱整、乱搞、乱杀”么？如果敢，你就放手去做吧！
艺术教育，要的是开放，是解放，是打破标准！
如果你是老师，你忍心去禁锢孩子们幼小的心灵么？你忍心去束缚他们创造的小精灵么？如果你去做了，我只能说，你是坏淫！
也许你很委屈，你觉得你做的一切是为了孩子的想像力，但是，如果你自己都没有想像力、创造力，你有什么资格去“教育”孩子们提升想像力？
这一点非常重要！好多从事儿童美术“教育”的老师纷纷向我讨教“高招”。我要说的是，高招就是提升自己！
好了，不说了，我要给孩子们写作品点评了（点评也考验老师的水平！）。
看看我的点评吧。
天才的孩子们啊！未来的雕塑家大师啊！

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