第一讲：歧路同途：主题班会存在的问题和困境
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第一讲：歧路同途：主题班会存在的问题和困境
研究能力。教师对主题班会进行深入的专题研究，不能凭经验、凭感觉随意对待主题班会，应该静下心来，对主题班会这种特殊的主题教育活动做出准确的功能定位，对主题选择、实施方式、总结提升等各个环节进行认真的分析和深入的思考。
这两个回归理念的提出，确实让我们好好思考一下现在我们开的班会是否是为了开班会而开班会，流于形式，流于应付，对学生又起到了多少实质性的教育作用。
所以我们作为教育工作者，无论是教育还是教学，都必须首先静下心来，让我们的教育回归教育的本质，从学生角度出发，为学生所想，让教育呈现出她真正的作用。
第二讲
什么是主题班会，其实在进入我们名师工作室以前，对这个名词的理解真的只是停留在表面上，感觉主题班会就是班会课而已，至于主题班会是什么形式，本质特点是什么，从来没有认真去研究过。
在前两次听过丁老师的报告后，对主题班会才稍稍有了了解。寒假里正好看到迟希新老师编著的《有效主题班会八讲(设计理念与实施策略)》一书里对主题班会进行了详细的分析，才真正更正了对这一概念的理解。什么是主题班会：主题班会是在班主任的主导下，全体学生共同参与的为解决班级或学生成长中存在的教育问题，围绕某个主题而实施的班级活动。
因此主题班会作为班级活动的一种特殊形式，她的教育功能是最独特的魅力，主题班会的作用大致可以归纳为“1、导向功能
发挥了这些功能的班会课才能对同学起到真正的教育作用。马上就要迎来生命教育周的活动，按以往的惯例一般生命教育周的传统教育是感恩教育。记得去年的时候，在班级里开设了一节班会课，其中一个感人的环节就是父母给孩子写的一段话。班会课之前，同学们并不知道有这样一个活动环节，而父母也是秘密的给孩子写了一段话。班会课的时候，一段段感人的话语，一个个记载着孩子成长的故事，甚至还有细心的父母制作了精美的flasn，这些内容呈现在孩子的面前的时候，老师已经不需要多说什么了，因为孩子们的心已经被最爱他们的父母打动了。
班会之后有好几位父母给我发短信，表示感谢，因为这一节班会课拉近了父母和孩子的距离。
今年此时，回想这节班会课，也许并不完美，但如果我们教师能用心多设计一些这样的班会课，充分发挥主题班会的作用，我想对孩子的教育就能“润物细无声”。
第三讲
一节好的主题班会究竟取决于哪些因素的影响？苏轼在《诗论》中曾有这样的论述：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”意指人们在诗歌写作中，不要仅仅囿于诗歌本身的学习，优秀的诗歌一定是经过锤炼和长期积淀的作品。而优秀的诗人不仅有出色的文字语言功底，更要有深厚的文化修养和生活积淀。
诗人的创作是这样，主题班会的设计与实施也是如此。
主题班会是班主任的“诗外”功夫，是班主任技能的核心内容，因此作为班主任，我们需要不断学习，努力提升自己的教育素养，掌握先进的教育理念，不断创新主题班会的实施方式。
在迟老师的这一讲中第一次读到了“诺丁斯的关爱教育课程体系”。
这样一种以小见大的“关心体系”其实是可以为我们中学的德育体系所用的，从“对自我的关怀，对亲密的人的关怀，对远方的人和陌生人的关怀，对动物、植物和地球的关怀，对人造世界的关怀，直至对思想的关怀。这一关怀体系从学生具体的生活展开，在不经意间的道德细节中逐渐形成。慢慢上升为抽象的道德思想。
2013年的感动中国，有很多感人的故事，每每看这些内容总会落泪，而现在的孩子缺乏这种心灵的触动，每一年的感动中国晚会我都会精选其中的故事给学生们看，总有些孩子在看到感动之处也会和我一样潸然泪下。其实“感动中国”这个节目之所以做的这么好，那是在于营造了一个强大的情感感染的氛围，以普通人的真实的道德故事和道德情怀去打动世界，唤起大家的情感共鸣，让故事真正走进了观众的内心，转化为一种高尚的道德情操。
第四讲 班会拼图：主题班会设计与实施的一般过程
这一讲中迟老师就班会设计最主要的方面介绍了很多小方法。如在选定主题的时候可以通过观察，微调查等方式了解学生最关心的问题，发现班级最需要解决问题，学生感觉最困难的方面等等，确定主题还可以切合“节日、时政、媒体热点”等选择主题。甚至在给主题班会起个切合的题目方面都给出了很多建议，如“口语化一些，带有一点亲切感或具有时代感，当然还得易于理解”。
其实细读这一讲，特别是结合这一讲提供的几个案例，确实让我感觉到一节成功的主题班会，没有用心锤炼，是不可能取得很好的效果的。这一次跟着丁老师学习撰写主题班会案例，丁老师这么细致的一处处修改，也让我感觉到了这是一项精细用心的工作，也在其中学习到了很多方法，提升了自己对主题班会的认识。
第五讲
《孟子解注》中说：“事毕有法，然后可成。师舍是则无以教，弟子舍是则无以学。”这里所说的“法”，可以理解为我们进行教育教学的基本原则和要求。这就是我们所说的“没有规矩无以成方圆。”因此我们在主题班会中也需要遵循这些基本原则：计划性原则、针对性原则和整合性原则。
我认为其中的计划性原则是非常重要的，因为德育教育本来就不是一蹴而就的工作，需要我们循序渐进，遵循学生的成长特点，呈现螺旋式上升的教育。可以设立三年的规划，如初一重点，适应中学生活；初二重点青春期教育问题；初三重点励志教育。近来关注丁老师的博客中也看到了对班会的规划设计。有计划的工作，渐进的教育才能发挥教育的本质。
在班主任教育中我们可以把“关爱——感恩——责任”称为班会中的“三大主题”。我们也可以针对这三大主题对其进行系列设计，如“关爱”主题可以设计为①“生命不能承受之重，爱惜自己，保护自己”；②“我们的父母不再年轻”；③“帮助同学其实很简单”；④“假如老人摔倒在我们面前”。等，其实这样的关爱教育体现了逐层上升的原则，从关爱自己，到关爱父母，关爱同学，关爱他人。这样的教育体系符合学生认知特点，也容易被学生接受。
第六讲
主题班会需要创新，教师在设计和实施主题班会的过程中，根据时下学校德育外部环境的变化和学生的需求与兴趣，在主题类型的确定、内容选择和形式设计等方面进行大胆的创新，摈弃主题班会的老面孔和一成不变的模式。班主任的班会设计应该能激发学生的兴趣，把枯燥无味的说教课变为生动活泼的思想课。
虽然很简单的说是创新，但是要做到确实不易。但是如果我们能用心观察，还是可以找到很多主题班会的切入点的。比如说和学科整合，记得在语文学科中有一篇文章《背影》，一篇很好的感恩教育的材料，政治课中更是有很多教育的素材，如责任，感恩，宽容等等。很好的音乐素材也是不错的选择。
迟教授举了一个自己设计的班会的例子：初一某个班上有两对孩子早恋，其他的孩子也很羡慕…，针对这个情况结合音乐欣赏课设计了一次班会：
首先播放歌曲--李琛的《窗外》，在悠扬伤感的歌声中，教室很快进入了非常宁静的氛围中，然后让学生逐段分析歌词的含义：
第一段：今夜我又来到你窗外
窗帘上你的影子多么可爱
悄悄的爱过你这么多年
明天我就要离开
让学生思考这段歌词说明了什么问题：（生1：又来到说明不是第一回来了，可能经常来。生2：初恋很朦胧，很美…）。说明爱情是自然产生的。
第二段：多少回我来到你的窗外
也曾想敲敲门叫你出来
想一想你的美丽我的平凡
一次次默默走开
让学生思考这段歌词说明了什么问题：（生3：他的胆子太小了 另一个孩子反驳：那是因为想一想你的美丽我的平凡，一次次默默走开…孩子们继续争论到底应该不应该走开？）在教师的引导下得出爱情需要理智，理智使爱情更美好。
第三段：再见了心爱的梦中女孩
我将要去远方寻找未来
假如我有一天荣归故里
再到你窗外诉说情怀
让学生思考这段歌词说明了什么问题：（生5：我认为他应该把自己的想法告诉这个女孩。生6：去寻找未来，荣归故理，说明男孩想自己事业成功以后再回来找这个女孩。生7反驳：真正的爱情是不需要金钱的）。此时围绕爱情到底需要不需要金钱和事业形成了一个争论的高潮，女生大部分赞同不需要，男生则大部分认为需要…接着老师启发引导：如果你现在就喜欢一个女孩，你能给女孩带来什么？说明爱情需要责任。
第四段：再见了心爱的梦中女孩
对着你的影子说声珍重
假如我永远不再回来
就让月亮守在你窗外
然后让学生回答这段说明了什么：生8：最后一句说男孩就算没回来，也不会忘记女孩，也会把女孩放在心里。
最后教师总结：初恋是很朦胧很美的一段感情，爱情是美好的，爱情也是很现实的，爱情需要责任，当你没有办法与你爱恋过的女孩在一起的时候，当你再回忆这段经历，也是一段美好的记忆。即“就让月亮守在你窗外”。
这样通过《窗外》歌词的赏析，就把这个早恋敏感的话题用一种新的方式展现给大家，让学生思考，如何面对、处理朦胧的情感问题。
在这一讲中我还第一次接触到了“微型班会”这一名词，微型班会顾名思义自然具有了“时间短、针对性强、形式灵活”等特点，特别是在初三年级，学生的时间比较紧张，但是必要的教育，开展针对性强的班会仍然是非常重要的。如何把有限的时间扩大化，微型班会可以说解决了这样的矛盾。我们也可以在必要的时候开展一些“短平快”的“微型班会”。
第七讲
教师的知识结构及教师对主题班会的相关知识储备是主题班会实施效果的重要影响因素。搜集与积累大量素材，是教师开好主题班会首先必须具备的能力，积累大量素材也是教师开好主题班会不可逾越的准备阶段。很多老师开主题班会的时候，常常觉得自己脑子里很空，没有什么东西。其实这与老师平时缺乏素材积累有很大的关系。
如何积累素材呢？这也是我们平时很少做，懒于做的事情，但细细想来，没有平时的积淀，也如学生一样“书到用时方恨少”。
看了迟老师的介绍，我也归纳了一下，首先是“用心”，其次就是形成习惯，做到“四个一”的积累原则：一个贴身的本子，一个电子文本的文件夹，一个数码相机，一个案例集。
如我们经常做的感恩主题，就可以建立一个文件件，收集“名言、诗歌、故事、美文、音乐、图片、视频”等材料，一但需要，就能很快找到相应的材料。
做一个平时的积累着，如勤劳的蜜蜂，收获的时候就是丰硕的果实。
第八讲
有效主题班会八讲最后一讲讲的是对班会的案例研究，通过对几篇案例的分析和研究，提出了修改的意见。一篇好的班会案例是需要反复修改的，设计的好也需要“微调打磨”，，如果设计的有问题，也需要忍痛割爱，大刀阔斧的进行修改。
这两个回归理念的提出，确实让我们好好思考一下现在我们开的班会是否是为了开班会而开班会，流于形式，流于应付，对学生又起到了多少实质性的教育作用。
所以我们作为教育工作者，无论是教育还是教学，都必须首先静下心来，让我们的教育回归教育的本质，从学生角度出发，为学生所想，让教育呈现出她真正的作用。
第二讲
什么是主题班会，其实在进入我们名师工作室以前，对这个名词的理解真的只是停留在表面上，感觉主题班会就是班会课而已，至于主题班会是什么形式，本质特点是什么，从来没有认真去研究过。
在前两次听过丁老师的报告后，对主题班会才稍稍有了了解。寒假里正好看到迟希新老师编著的《有效主题班会八讲(设计理念与实施策略)》一书里对主题班会进行了详细的分析，才真正更正了对这一概念的理解。什么是主题班会：主题班会是在班主任的主导下，全体学生共同参与的为解决班级或学生成长中存在的教育问题，围绕某个主题而实施的班级活动。
因此主题班会作为班级活动的一种特殊形式，她的教育功能是最独特的魅力，主题班会的作用大致可以归纳为“1、导向功能
发挥了这些功能的班会课才能对同学起到真正的教育作用。马上就要迎来生命教育周的活动，按以往的惯例一般生命教育周的传统教育是感恩教育。记得去年的时候，在班级里开设了一节班会课，其中一个感人的环节就是父母给孩子写的一段话。班会课之前，同学们并不知道有这样一个活动环节，而父母也是秘密的给孩子写了一段话。班会课的时候，一段段感人的话语，一个个记载着孩子成长的故事，甚至还有细心的父母制作了精美的flasn，这些内容呈现在孩子的面前的时候，老师已经不需要多说什么了，因为孩子们的心已经被最爱他们的父母打动了。
班会之后有好几位父母给我发短信，表示感谢，因为这一节班会课拉近了父母和孩子的距离。
今年此时，回想这节班会课，也许并不完美，但如果我们教师能用心多设计一些这样的班会课，充分发挥主题班会的作用，我想对孩子的教育就能“润物细无声”。
第三讲
一节好的主题班会究竟取决于哪些因素的影响？苏轼在《诗论》中曾有这样的论述：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”意指人们在诗歌写作中，不要仅仅囿于诗歌本身的学习，优秀的诗歌一定是经过锤炼和长期积淀的作品。而优秀的诗人不仅有出色的文字语言功底，更要有深厚的文化修养和生活积淀。
诗人的创作是这样，主题班会的设计与实施也是如此。
主题班会是班主任的“诗外”功夫，是班主任技能的核心内容，因此作为班主任，我们需要不断学习，努力提升自己的教育素养，掌握先进的教育理念，不断创新主题班会的实施方式。
在迟老师的这一讲中第一次读到了“诺丁斯的关爱教育课程体系”。
这样一种以小见大的“关心体系”其实是可以为我们中学的德育体系所用的，从“对自我的关怀，对亲密的人的关怀，对远方的人和陌生人的关怀，对动物、植物和地球的关怀，对人造世界的关怀，直至对思想的关怀。这一关怀体系从学生具体的生活展开，在不经意间的道德细节中逐渐形成。慢慢上升为抽象的道德思想。
2013年的感动中国，有很多感人的故事，每每看这些内容总会落泪，而现在的孩子缺乏这种心灵的触动，每一年的感动中国晚会我都会精选其中的故事给学生们看，总有些孩子在看到感动之处也会和我一样潸然泪下。其实“感动中国”这个节目之所以做的这么好，那是在于营造了一个强大的情感感染的氛围，以普通人的真实的道德故事和道德情怀去打动世界，唤起大家的情感共鸣，让故事真正走进了观众的内心，转化为一种高尚的道德情操。
第四讲 班会拼图：主题班会设计与实施的一般过程
这一讲中迟老师就班会设计最主要的方面介绍了很多小方法。如在选定主题的时候可以通过观察，微调查等方式了解学生最关心的问题，发现班级最需要解决问题，学生感觉最困难的方面等等，确定主题还可以切合“节日、时政、媒体热点”等选择主题。甚至在给主题班会起个切合的题目方面都给出了很多建议，如“口语化一些，带有一点亲切感或具有时代感，当然还得易于理解”。
其实细读这一讲，特别是结合这一讲提供的几个案例，确实让我感觉到一节成功的主题班会，没有用心锤炼，是不可能取得很好的效果的。这一次跟着丁老师学习撰写主题班会案例，丁老师这么细致的一处处修改，也让我感觉到了这是一项精细用心的工作，也在其中学习到了很多方法，提升了自己对主题班会的认识。
第五讲
《孟子解注》中说：“事毕有法，然后可成。师舍是则无以教，弟子舍是则无以学。”这里所说的“法”，可以理解为我们进行教育教学的基本原则和要求。这就是我们所说的“没有规矩无以成方圆。”因此我们在主题班会中也需要遵循这些基本原则：计划性原则、针对性原则和整合性原则。
我认为其中的计划性原则是非常重要的，因为德育教育本来就不是一蹴而就的工作，需要我们循序渐进，遵循学生的成长特点，呈现螺旋式上升的教育。可以设立三年的规划，如初一重点，适应中学生活；初二重点青春期教育问题；初三重点励志教育。近来关注丁老师的博客中也看到了对班会的规划设计。有计划的工作，渐进的教育才能发挥教育的本质。
在班主任教育中我们可以把“关爱——感恩——责任”称为班会中的“三大主题”。我们也可以针对这三大主题对其进行系列设计，如“关爱”主题可以设计为①“生命不能承受之重，爱惜自己，保护自己”；②“我们的父母不再年轻”；③“帮助同学其实很简单”；④“假如老人摔倒在我们面前”。等，其实这样的关爱教育体现了逐层上升的原则，从关爱自己，到关爱父母，关爱同学，关爱他人。这样的教育体系符合学生认知特点，也容易被学生接受。
第六讲
主题班会需要创新，教师在设计和实施主题班会的过程中，根据时下学校德育外部环境的变化和学生的需求与兴趣，在主题类型的确定、内容选择和形式设计等方面进行大胆的创新，摈弃主题班会的老面孔和一成不变的模式。班主任的班会设计应该能激发学生的兴趣，把枯燥无味的说教课变为生动活泼的思想课。
虽然很简单的说是创新，但是要做到确实不易。但是如果我们能用心观察，还是可以找到很多主题班会的切入点的。比如说和学科整合，记得在语文学科中有一篇文章《背影》，一篇很好的感恩教育的材料，政治课中更是有很多教育的素材，如责任，感恩，宽容等等。很好的音乐素材也是不错的选择。
迟教授举了一个自己设计的班会的例子：初一某个班上有两对孩子早恋，其他的孩子也很羡慕…，针对这个情况结合音乐欣赏课设计了一次班会：
首先播放歌曲--李琛的《窗外》，在悠扬伤感的歌声中，教室很快进入了非常宁静的氛围中，然后让学生逐段分析歌词的含义：
第一段：今夜我又来到你窗外
窗帘上你的影子多么可爱
悄悄的爱过你这么多年
明天我就要离开
让学生思考这段歌词说明了什么问题：（生1：又来到说明不是第一回来了，可能经常来。生2：初恋很朦胧，很美…）。说明爱情是自然产生的。
第二段：多少回我来到你的窗外
也曾想敲敲门叫你出来
想一想你的美丽我的平凡
一次次默默走开
让学生思考这段歌词说明了什么问题：（生3：他的胆子太小了 另一个孩子反驳：那是因为想一想你的美丽我的平凡，一次次默默走开…孩子们继续争论到底应该不应该走开？）在教师的引导下得出爱情需要理智，理智使爱情更美好。
第三段：再见了心爱的梦中女孩
我将要去远方寻找未来
假如我有一天荣归故里
再到你窗外诉说情怀
让学生思考这段歌词说明了什么问题：（生5：我认为他应该把自己的想法告诉这个女孩。生6：去寻找未来，荣归故理，说明男孩想自己事业成功以后再回来找这个女孩。生7反驳：真正的爱情是不需要金钱的）。此时围绕爱情到底需要不需要金钱和事业形成了一个争论的高潮，女生大部分赞同不需要，男生则大部分认为需要…接着老师启发引导：如果你现在就喜欢一个女孩，你能给女孩带来什么？说明爱情需要责任。
第四段：再见了心爱的梦中女孩
对着你的影子说声珍重
假如我永远不再回来
就让月亮守在你窗外
然后让学生回答这段说明了什么：生8：最后一句说男孩就算没回来，也不会忘记女孩，也会把女孩放在心里。
最后教师总结：初恋是很朦胧很美的一段感情，爱情是美好的，爱情也是很现实的，爱情需要责任，当你没有办法与你爱恋过的女孩在一起的时候，当你再回忆这段经历，也是一段美好的记忆。即“就让月亮守在你窗外”。
这样通过《窗外》歌词的赏析，就把这个早恋敏感的话题用一种新的方式展现给大家，让学生思考，如何面对、处理朦胧的情感问题。
在这一讲中我还第一次接触到了“微型班会”这一名词，微型班会顾名思义自然具有了“时间短、针对性强、形式灵活”等特点，特别是在初三年级，学生的时间比较紧张，但是必要的教育，开展针对性强的班会仍然是非常重要的。如何把有限的时间扩大化，微型班会可以说解决了这样的矛盾。我们也可以在必要的时候开展一些“短平快”的“微型班会”。
第七讲
教师的知识结构及教师对主题班会的相关知识储备是主题班会实施效果的重要影响因素。搜集与积累大量素材，是教师开好主题班会首先必须具备的能力，积累大量素材也是教师开好主题班会不可逾越的准备阶段。很多老师开主题班会的时候，常常觉得自己脑子里很空，没有什么东西。其实这与老师平时缺乏素材积累有很大的关系。
如何积累素材呢？这也是我们平时很少做，懒于做的事情，但细细想来，没有平时的积淀，也如学生一样“书到用时方恨少”。
看了迟老师的介绍，我也归纳了一下，首先是“用心”，其次就是形成习惯，做到“四个一”的积累原则：一个贴身的本子，一个电子文本的文件夹，一个数码相机，一个案例集。
如我们经常做的感恩主题，就可以建立一个文件件，收集“名言、诗歌、故事、美文、音乐、图片、视频”等材料，一但需要，就能很快找到相应的材料。
做一个平时的积累着，如勤劳的蜜蜂，收获的时候就是丰硕的果实。
第八讲
有效主题班会八讲最后一讲讲的是对班会的案例研究，通过对几篇案例的分析和研究，提出了修改的意见。一篇好的班会案例是需要反复修改的，设计的好也需要“微调打磨”，，如果设计的有问题，也需要忍痛割爱，大刀阔斧的进行修改。