新浪博客
1.羊正根，浙江省杭州市富阳区富春第三小学，311400；
2.王莉丽，浙江省湖州市仁皇山小学，313000
3.欧园明，江苏省常州市局前街小学，213000；
4.林通，江苏省苏州工业园区星洋学校，215000
5.李振，安徽省淮南第二十七中学，236221
6.王宗社，甘肃省平凉市静宁县德顺小学，743400；
7.熊登昌，贵州省兴仁市第一中学，562300；
8.杨正伟，山东省寿光市圣都中学，262700;
9.臧科运，山东省青岛西海岸新区大村小学，266417;
10.张方森，山东青岛西海岸新区育才小学，266400;
11.李松，山东省肥城市龙山实验学校，271600
12.张衍成，山东省肥城市泰西中学，271600;
13.赵传成，山东省肥城市第六高级中学，271600；
14.辛娟，山东省肥城市桃都实验学校，271600;
15.李悦，山东省肥城市龙山小学，271000；
16.田美丽，山东省肥城市龙山小学，271600;
17.王晓东，山东省肥城市实验小学，271600;
18.汪玉，山东省肥城市实验小学桃花源校区，271600；
19.刘岩，山东省肥城市实验小学桃花源校区，271600;
20.董惠立，山东省肥城市白云山学校，271600;
21.田蒙蒙，山东省肥城市白云山学校，271600;
22.唐玉凤，山东省肥城师范学校附属小学，271600;
23.阴猛，山东省肥城市王庄镇中心小学，271611；
24.阴娟，山东省肥城市实验中学，271600；
25.李凤，山东省肥城市石横镇中心小学，271600；
26.李桂英，山东省肥城市石横镇初级中学，271612;
27.李开君，山东省肥城市实验中学，271600；
28.单光瞳，山东省肥城市王瓜店街道中心小学，271608;
29.孟昭亮，山东省肥城市老城街道杨庄社区学校，271601;
30.赵永生，山东省肥城市老城街道初级中学，271601;
31.付春梅，山东省肥城市老城中学，271601；
32.肖荣辉，山东省肥城市白云山学校，271600；
33.常金鹏，山东省肥城市龙山小学，271600;
34.武文超，山东省肥城市安驾庄镇中心小学，271604；
35.陈富荣，山东省肥城市安驾庄镇张侯小学，271604；
36.窦军，山东省肥城市湖屯镇中心小学，271613;
37.李元娥，山东省肥城市第六高级中学，271600；
38.宫雷，山东省肥城市边院镇初级中学，271605。
三、研讨情况小结
（一）本次研讨的亮点
1.领导重视，细致筹备
本次研讨活动正值暑期，为提升教师课堂教学水平，促进教师专业成长，7月16日，肥城市教育和体育局向全市中小学印发了《关于组织参加<体育教学中如何组织展示>研讨活动的通知》，文件要求体育教师要充分利用《中国学校体育》杂志《草根争鸣》这个平台认真准备，积极参与，虚心学习，精心研究。7月19日，主持团队在肥城市龙山小学召开话题筹备研讨会。筹备会上，主持团队就3个子话题展开了热烈讨论，展示和探讨了团队成员自己设计的体育教学“展示”案例；主持人王安对前期的准备工作及活动当天的具体工作进行了细化分工，明确职责，责任到人，并要求团队成员利用微信、QQ群、企业微信群、钉钉群等广泛宣传，以确保此次研讨的顺利开展。
2.展示精彩，百家争鸣
研讨过程中，主持团队按照预案分工，有计划地引导研讨教师进行讨论，期间不乏精彩的观点。展示在体育教学中具有重要的意义。山东田美丽认为，教学展示是直观教学中最主要、最常用的一种教学方法，教学中学生通过观察教师展示范例，了解所学动作的形象、结构、要领和方法，综合运用各种感觉器官，逐步建立起对动作的清晰概念，达到示范的直观教学效果，不仅可以使学生获得必要的直接感，提高掌握动作要领的效率，还可以充分调动学生学、练的积极性。体育教学中展示的形式有哪些？山东刘衍明认为，课堂中展示的形式多种多样，按课堂面对群体的多少分为全班、小组和个人展示；按课堂的架构可分为课前、课中、课后展示；按动作技术构成分为完整和分解展示，刘衍明老师的观点得到了研讨教师的的一致认同。关于如何把握展示时机，大家纷纷发表自己的观点。山东赵永生认为，展示的时机要根据具体的教学内容来确定，准确科学地把握展示时机，体现了一个体育教师的教学智慧，需要教师在体育教学实践中不断摸索并掌握；山东葛成峰认为，学生练习中出现卡壳现象、练习时出现困难和盲点、学生出现注意力不集中时是很好的展示时机，要灵活运用。研讨教师结合《前滚翻》《武术》《原地投掷垒球》《组织队形》等展示案例对教学中如何组织展示发表自己的观点。山东杨正伟老师提出，需考虑展示时机、展示范围，并熟悉展示流程，还要区分展示的目的，采用多样化的展示形式，观点具体详实；山东窦军认为，足球课堂准备活动的目的是充分热身，不仅是身体的热身，更是心里的预热，准备活动的多样化以往都是由教师来决定，现在准备活动也是学生展示自我的一个平台，如由学生担任小老师，带领全班学生做徒手操、球操、足球基本技术等，多给学生展示的平台，即便只是一个小小的细节，都蕴藏着大大的能量。研讨活动过程中出现了令人感动的一幕：安徽省安庆市迎江区体育教研员罗传伟老师虽因参与一线抗洪，无法参加线上交流，但他请其他教师代为转发了其前期特意准备的研讨观点，充分体现了作为一名学校体育工作对体育教育事业的热爱和坚守。
本次研讨环节思路清晰，研讨时间掌控合理，研讨教师发言踊跃，研讨氛围浓厚热烈，研讨成果显著有效。分话题主持人李宁宁、胡阔成、梁洪璠认真总结大家的发言和观点，及时做了有序梳理、优化完善，并以小结形式呈现，得到了教师们的一致称赞。通过本次论坛研讨，教师们进一步明晰了体育教学展示的意义和价值，熟悉了多样化的展示形式和恰当的展示时机，掌握了展示时的注意事项，对提高课堂教学效率起到了事半功倍的作用。在两个小时的研讨过程中，来自14个省（自治区、直辖市）的体育同仁们围绕3个子话题展开了激烈的研讨，共发帖3140余条。
（二）本次研讨的不足及建议
1.研究思考不够。少数教师发言缺少对展示时机的深度思考，对展示的认识浮于表面，缺少对展示时机的深度研究；有个别教师对展示话题的研讨走过场、对研讨帖子整理重视不够。建议主持人在研讨过程中加强对研讨教师发言的有序引导，将更多可行的案例呈现，以便能够让教师们对展示的时机进行深度探讨、启迪深思。对于网上复制、粘贴他人观点的教师应及时提醒，避免走过场，对好的观点要及时推荐。
2.重复发帖现象。个别研讨教师对研讨跟帖不够了解，造成了一个帖子重复发送，给研讨统计工作带来不便。建议针对重复发帖问题，主持人应第一时间对其提醒，并在前期筹备中广泛宣传参与研讨时的规范，引起参与研讨教师的重视。
（以上文字由山东省肥城市龙山小学王燕、韩晓妹老师，山东省泰安市泰山实验学校宋晓露老师提供）
编辑：王璐璐