我们班的学生“座次表”
文/春秋书生
新学期，新接六二班、六三班数学，开学的第一天我就让两个班的班长给我做了一张“座次表”，然后，我进行了整理打印，每天上课的时候，我都把座次表放在讲台上，对照学生进行教学工作，我一直认为，较快地熟识新班的学生，对教师的教学有着不可估量的作用，更多时候，学生、家长都是以能认识学生，能叫出学生名字，能了解学生的学习情况为“好老师”的标志之一，但对于认识学生这件事，说着容易，做着难，往往对班里“两头”的学生认识较快，但大批的对中等学生，认识较慢。有了学生座位表能直观、准确、对应地反映学生在教室中的方位，可以说是我在教室内认识学生的“地图”。课堂上，我用座次表点名、提问、观察学生等，加深了我对学生的印象，进而使我快速认识学生，缩小师生之间的距离，增进师生双向了解，有利于我教育教学工作的开展。
文/春秋书生
新学期，新接六二班、六三班数学，开学的第一天我就让两个班的班长给我做了一张“座次表”，然后，我进行了整理打印，每天上课的时候，我都把座次表放在讲台上，对照学生进行教学工作，我一直认为，较快地熟识新班的学生，对教师的教学有着不可估量的作用，更多时候，学生、家长都是以能认识学生，能叫出学生名字，能了解学生的学习情况为“好老师”的标志之一，但对于认识学生这件事，说着容易，做着难，往往对班里“两头”的学生认识较快，但大批的对中等学生，认识较慢。有了学生座位表能直观、准确、对应地反映学生在教室中的方位，可以说是我在教室内认识学生的“地图”。课堂上，我用座次表点名、提问、观察学生等，加深了我对学生的印象，进而使我快速认识学生，缩小师生之间的距离，增进师生双向了解，有利于我教育教学工作的开展。
