近日看了培训圈一位大咖的博文“给‘微课’泼冷水？移动学习替代不了面授”，虽然其中许多观点并非针对微课，而是谈移动学习无法取代面授，但标题让我产生了一些思考。
的确，近期微课好像很热，各方力量都开始涉足微课，也出现了很多值得商榷的观点以及一些乱象。但是，总体而言，我认为应该为微课鼓与呼，多传递一些正能量和理性的声音、专业的意见，促进微课的健康发展。
所谓正能量，指的是积极地倡导，肯定微课的价值，号召人们踊跃实践，并给与支持。所谓理性的声音，指的是不偏不倚，肯定其价值和优点，也认识到它的局限性与不足；反对浮躁，不将其神化或夸大，可以就各种观点进行有理有据有节的研讨。所谓专业的意见，指的是基于专业而严谨的研究与实践，提出一些经得起推敲和验证的观点。
下面，谈谈我对微课的几个观点。
微课是大势所趋
我曾在一家e-Learning公司任职，按要求每年要学完若干门e-Learning课程。但我的实际体验是：传统e-Learning课时很长，其中许多是课堂讲授的录像，学习体验感很差，而且学习过程经常要被中断——对于现代人来说，无论是网络的干扰，还是繁忙的工作节奏、多任务的工作模式，都会带来干扰。因此，从学习者的角度看，通过把内容（课程）“碎片化”，变成微课的模式，才能更好地被吸收。
其次，我与很多企业培训负责人交流，大家都面临一些共性的挑战，例如：2-3天的面授培训越来越难组织起来；e-Learning系统“门可罗雀”，或者推一推动一动，不推不动；培训转化率低，效果难保证；培训与业务的结合不紧密，难以有效地支持到绩效……同时，“新人类”离不开手机，注意力变短，离职率高（有的连锁服务企业，员工离职率甚至超过100%；产品与流程调整频繁，按照传统的培训设计与交付模式，包括课程开发模式，不仅跟不上节奏，而且成本高昂，缺乏灵活性。诸如此类的挑战，也呼唤以微课为基础，来打造“轻型学习体系”。
再次，在当今时代，任何人都难以完全逃离互联网的影响，移动学习、社会化学习、混合式学习成为企业学习的主要形式，而这些新兴的学习技术（包括MOOCs
的确，近期微课好像很热，各方力量都开始涉足微课，也出现了很多值得商榷的观点以及一些乱象。但是，总体而言，我认为应该为微课鼓与呼，多传递一些正能量和理性的声音、专业的意见，促进微课的健康发展。
所谓正能量，指的是积极地倡导，肯定微课的价值，号召人们踊跃实践，并给与支持。所谓理性的声音，指的是不偏不倚，肯定其价值和优点，也认识到它的局限性与不足；反对浮躁，不将其神化或夸大，可以就各种观点进行有理有据有节的研讨。所谓专业的意见，指的是基于专业而严谨的研究与实践，提出一些经得起推敲和验证的观点。
下面，谈谈我对微课的几个观点。
微课是大势所趋
我曾在一家e-Learning公司任职，按要求每年要学完若干门e-Learning课程。但我的实际体验是：传统e-Learning课时很长，其中许多是课堂讲授的录像，学习体验感很差，而且学习过程经常要被中断——对于现代人来说，无论是网络的干扰，还是繁忙的工作节奏、多任务的工作模式，都会带来干扰。因此，从学习者的角度看，通过把内容（课程）“碎片化”，变成微课的模式，才能更好地被吸收。
其次，我与很多企业培训负责人交流，大家都面临一些共性的挑战，例如：2-3天的面授培训越来越难组织起来；e-Learning系统“门可罗雀”，或者推一推动一动，不推不动；培训转化率低，效果难保证；培训与业务的结合不紧密，难以有效地支持到绩效……同时，“新人类”离不开手机，注意力变短，离职率高（有的连锁服务企业，员工离职率甚至超过100%；产品与流程调整频繁，按照传统的培训设计与交付模式，包括课程开发模式，不仅跟不上节奏，而且成本高昂，缺乏灵活性。诸如此类的挑战，也呼唤以微课为基础，来打造“轻型学习体系”。
再次，在当今时代，任何人都难以完全逃离互联网的影响，移动学习、社会化学习、混合式学习成为企业学习的主要形式，而这些新兴的学习技术（包括MOOCs