教学反思：8A Unit8 Natural disasters (reading)

第八单元Natural disasters (reading) ，主要是带学生了解台湾地震的一些内容，以Timmy这样一个幸存者为线，我的教学目标分三个部分，知识目标是了解台湾地震真个过程，技能目标是通过引导和设计活动来锻炼学生的听、说、读、写的综合能力，情感目标是让学生了解在地震中保护自己的一些方法。教学步骤先是导入，然后是快速阅读，仔细阅读，读后活动，通过interview来巩固内容，加深学生的自保意识，最后以discussion了解一些常识和措施，拓展情感目标。
反思一、任务设计及学生的互动
《新课程理念》要求任务型教学，让学生有明确的任务，知道自己要做什么，引导他们完成既定的目标。按照Reading的教学五步骤，以任务贯穿始终。主要是回答问题，根据图片用简短的文字描述，T or F questions，让学生清楚如何写一篇关于自然灾害的文章，在头尾分别设计了Discussion.这个设计没有能让全班互动，只有优秀一点的学生跟我互动了，不过学生发挥的可以。可能我激励的语言少了点，让学生没有尝试的愿望。回答问题给了学生时间以及一些适当的引导，学生的整体回答还是很配合的。
任务的设计必须真实化，要贴近学生的生活，在设计上要考虑学生是否能在规定时间内完成。任务遵循由简到繁，由易到难，层层深入，构建由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环，使教学阶梯式地层层递进。
反思二、阅读教学及学生的互动
在教学中，教师起引导作用，要让学生去说，去动口。这节课就是一节阅读课，老师的任务是引导学生去理解文章，通过不同的活动让学生了解你老师的意图。学生通过交流合作来完成预设的任务，有问题可以进行讨论，让学生自己获知答案。学生可以有自己独到的见解，可以自主创新能讲出与课题有关的内容更好，那就说明你这一点做到了。当然学生理解总有个过程，耐心一点引导他们，他们的思维是你所不能预料的。你可以向学生学到很多。我在设计内容时注意了将重点词汇及短语用红色字体标注，让学生知道这个地方要注意，在不知不觉中将短语在情境中灌输，来达到学生记重要短语的速度。
反思三、课堂控制
新课