郭振有主任

郭振有，1942 年 12 月生于山西陵川县，是我国教育督导领域的资深专家，长期深耕教育管理、督导与素质教育研究，在教育行政、新闻宣传、学术研究及书法教育等领域均有深厚积累与重要建树。他的职业生涯贯穿我国教育改革发展关键阶段，为教育督导体系建设、素质教育推进及教育事业高质量发展作出了积极贡献，其工作经历与学术成果兼具实践价值与理论意义。 一、教育生涯：从地方到中央，深耕教育全领域
郭振有毕业于山西大学中文系，早年教育工作起步于地方，积累了扎实的基层教育实践经验。他曾在山西大学、山西省教育厅任职，熟悉地方教育管理与教学运行规律，为后续在更高平台开展教育工作奠定了基础。1988 年，他调至北京，担任《中国教育报》副总编辑，在教育新闻宣传领域深耕四年，通过媒体视角洞察教育热点、传播教育理念，搭建起教育政策与公众沟通的桥梁，也让他对全国教育发展现状有了更全面的认知。
1993 年，郭振有进入教育部，任办公厅副主任，负责教育行政综合协调、政策传达与政务管理等工作，深度参与教育部核心行政事务，熟悉国家教育政策制定与执行流程。1996 年起，他的职业生涯转向教育督导核心领域，先后担任教育部国家教育督导团办公室主任、教育部副总督学兼教育督导团办公室主任，直至退休前长期主持教育督导工作，成为我国教育督导体系建设的重要推动者。退休后，他仍活跃在教育领域，担任中国教育学会常务副会长、教育部关心下一代工作委员会副主任、中国教育学会书法教育专业委员会理事长等职，持续为教育事业发展建言献策、贡献力量。
二、核心贡献：筑牢教育督导根基，推动素质教育落地
在教育部督导办及副总督学任上，郭振有是我国教育督导制度改革与完善的关键践行者。他任职期间，正值我国教育督导从初步建立向规范化、专业化转型的重要时期，他立足教育发展实际，推动教育督导职能不断强化，聚焦义务教育均衡发展、“两基” 攻坚、素质教育落实、教育公平推进等核心任务，组织开展全国性教育督导评估与监测工作。他注重督导工作的科学性与实效性，推动建立健全教育督导评估指标体系，规范督导流程与方法，让教育督导成为保障教育政策落地、规范办学行为、提升教育质量的重要抓手，为我国教育督导体系的成熟与完善奠定了实践基础。
同时，郭振有始终将素质教育作为教育督导与研究的核心方向。他