我被老师“敲诈”了

12月31日学校照例开展贸易节，对于一个初中的孩子来说这样的节日依然让人欢呼雀跃。多哥玩得很尽心，回家路上一直在滔滔不绝的告知“买买买”带来的放松与快乐，说到最后总结道：“这次贸易节共花了155元钱，其中50元是被老师敲诈了。”听到“敲诈”一词，我不由转过头看着多哥，见他面带笑容一脸轻松的样子，心里暗想这个“敲诈”应该是带引号的，于是不予回应。吃饭时，多哥又提到这“50元”又说了“敲诈”一词，饭后多哥还是不无遗憾的说到“50元被某老师敲诈了”。我知道多哥心有不甘，于是张口问他咋回事？多哥拿出一张明信片，反面写着几行字“祝期末考试中程某某同学取得优异的成绩得到100+的优异成绩”，数学老师签名。“妈，你觉得这张卡片值50元吗？”我知道他反复提及“被敲诈”心中自然已经有了断定，只是需要得到我的认同。于是我反问 ——“你觉得呢？”“ ——“我觉得这张卡片本身肯定不值50元，但因为有了老师的祝福就有了一些特殊的含义。”
——“哦，一张被赋予特殊意义的卡片，价值不菲了。可它毕竟是张卡片啊！”
——“我知道，所以我不想付，但如果我不付这50元老师就不给我走了。”
——“哦，所以虽然付了钱心里还是有些不甘。”
——“是的，一开始心里是有不甘，后来我回到班级发现我们班的学霸为了这张卡片有花100元的，这样我心里就平衡了一些。”
——“有同学比你花得钱多，所以感觉平衡了一些？”
——“是的！”
——“嗯，妈妈觉得如果你觉得不甘心其实可以拒绝的。我想老师也不会责怪你，你有选择买这张特殊意义的卡但你也有拒绝的权利。”
——“我是想拒绝来着，某老师虽然是3班的班主任，但也是我们班的数学老师，我有点抹不开情面。再说贸易节每个班级的钱最后都是捐给公益组织。”
——“哦哦，原来每个班级在贸易节赚得钱都是捐掉的，不是到老师自己口袋呀。所以你觉得从某种角度来说也你也是在捐款给需要的人。”
——“嗯嗯，他们班都捐了3000多，我们班只有300多。”
——“明白了，他们班是全力以赴在募款，你们班和他们班的差距不是一点点啊，你还为了这差距在不甘。”
——“对啊，用我们班同学的钱再给他们班添风采，不过这次我们班就想着玩，少了一点热情，班主任也没有宣传