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工作总结

2011-07-06 13:02阅读：

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心理健康教育工作总结

在学校“以人为本，以管理为财富，以高质量的九年教育为孩子一生奠基”的办学理念引领下，以“尊重学生、服务学生、发展学生”为指导，以提高学生心理素质，完善人格为目标，尊重“一个教师能有多健康，就能把他的学生带得多健康”的理念，本学期我们开展了有序的心理健康教育工作，在促进全校师生心理健康发展方面做出了努力。就本学期开展心理健康教育工作做如下总结：

1.上好心理辅导课，丰富学生的情感体验，促进学生心理的健康成长。
根据学生所处年级的心理实际，结合学校的具体工作，精心选择教学内容，备好每一次课、上好每一节课，寓教于乐，让学生在参与活动中体验内心感受，调节心理、开发潜能、完善个性。备课中，三位心理老师共同研究、探讨，写好每一个教案，落实每一个细节，准备好与所授内容相应的各种问卷、游戏，考虑好课堂中可能出现问题的应对措施，让每一个学生都对心理健康课产生兴趣，重视自己的心理健康，提高自身心理素质。学生普遍认为心理健康课是他们最喜欢的课程之一，在轻松愉快的氛围中学到了以往所不知道的心理健康知识。
2.举行心理健康教育讲座，潜移默化影响学生形成良好品格
针对不同的年级、不同的学生，开展心理健康教育，让学生了解心理和卫生知识，树立科学的态度，形成自尊、自重、自爱的“三自”品格。本学期在七年级开展“益友和损友”心理健康教育讲座，引导学生形成正确的交友观；在九年级开展中考前心理辅导讲座，帮助舒缓考前焦虑情绪，以最佳状态迎接中考。
3.开展调查研究，了解学生成长阶段的心理变化和内在需求
我们在八年级开展了心理调查，通过问卷测试，了解学生的情绪状态以及存在的心理问题。一方面为开展活动、为学生疏导不积极的心理问题提供便利；另一方面，通过及时的信息反馈，将相关情况及时
通报班主任及年级负责人，使其对学生情况有充分的了解，为确保年级工作的顺利开展提供了依据。
4.进行心理咨询，帮助学生解决个案困惑。
针对学生的身心发展情况，建议学生遇到问题首先学会寻求帮助，学会找心理教师咨询。在具体地倾听与共情中，部分学生的心理困惑或者心结得到疏通。
我们设立的“心灵之约”心理信箱，本学期共收到学生及家长的咨询信件6封、邮件8封及短信数十条，我们都及时进行回复，使学生及家长感到满意。在积极回复学生及家长的咨询信件的同时，我们还在午间及课间多次接待学生的咨询，以我们的热诚与知识对学生进行疏导，让学生满意而归。
5.成立学生心理社团。
成立心语社——学生心理社团，推广心理健康教育，让学生都认识到心理健康的重要性。同时锻炼学生的综合能力，促进其和谐发展。在心语社成立后，原计划每周开展一次活动，由于与学校其他活动发生冲突，本学期只开展三次活动，社团成员间仅有初步了解，未进行深入活动。社团成员及时上交班级心理状况晴雨表，便于心理工作室了解掌握班级学生的心理状态。
6.编写心理健康校本教材。
我校的心理健康教育校本教材以积极心理学的理论为基础，结合学生的实际选取方向，向学生介绍积极心理品质的基本知识，传授、训练学生初步掌握一些培养积极心理品质的基本方法和基本技能，激发学生培养积极心理品质的兴趣，帮助学生树立培养积极心理品质的信心。截至目前，校本教材的初稿已基本完成。
7.继续完善学生心理档案。
建立完整的学生心理档案，无论对于学校的管理还是对于学生自身的发展来说，意义都十分重大。本学期，我们我们继续完善学生心理档案，为促进学生心理发展和人格健全、维护学生心理健康、提高学生心理素质、提高学校教育教学效果做好准备。
8.参加市区培训，提升教师专业水平
本学期，我校三名心理教师均接受长春市心理教师的专业培训及长春市心理教师岗位资格认证培训，在培训认真学习，积极参与讨论，主动思考，利用一切可利用的时间与机会与参加培训的专家、教师进行交流学习，努力提高自身专业水平。
但是，在心理教师中还存在等、靠的想法，工作在某种程度上还处于被动状态；加之准备不充分，与年级协调不够，计划中的一些活动未付诸实施。在今后的工作中，我们要努力改变观念，变被动为主动，为八十七中学的心理健康教育工作做出应有的贡献。

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