教学目标:
1. 通过生活实际与客观事实使学生理解时间的特性。
2. 通过观察时针、分针走的关系使学生知道 1时=60分,认识几时几分 。
3. 通过操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4. 体会时间与生活的密切联系 , 培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点:初步感知时间的特性,能认识几时几分。
教学难点:通过观察钟表,能够正确的读出时间。
教具学具:绘本,媒体课件 ,钟面模型。
教学过程:
一、生活情境,初步感知
1.由宇宙奥秘引入时间观念。
师:出示课件, 同学们看, 这是什么? (太阳、 地球
„„) 第一缕光来到世界是哪一天? 难道早在这个世界产生之前第一缕光就流向了我们吗?同学们你们想不想知道答案?(想) 那我们就一起来探索时间的奥秘。(板书:时间)
二、探究新知,认识时间
1.认识时间的特性。
师:出示绘本图片,仔细观察 , 你发现了什么 ?
预设一:时间是早晨、中午、晚上这样重复的。
预设二:我们是按照四季,过了春夏秋冬,要再过春夏秋冬。
总结:时间是一去不复返的,只是因为太阳每天升起,而这种自然的反复特性,
1. 通过生活实际与客观事实使学生理解时间的特性。
2. 通过观察时针、分针走的关系使学生知道 1时=60分,认识几时几分 。
3. 通过操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4. 体会时间与生活的密切联系 , 培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点:初步感知时间的特性,能认识几时几分。
教学难点:通过观察钟表,能够正确的读出时间。
教具学具:绘本,媒体课件 ,钟面模型。
教学过程:
一、生活情境,初步感知
1.由宇宙奥秘引入时间观念。
师:出示课件, 同学们看, 这是什么? (太阳、 地球
„„) 第一缕光来到世界是哪一天? 难道早在这个世界产生之前第一缕光就流向了我们吗?同学们你们想不想知道答案?(想) 那我们就一起来探索时间的奥秘。(板书:时间)
二、探究新知,认识时间
1.认识时间的特性。
师:出示绘本图片,仔细观察 , 你发现了什么 ?
预设一:时间是早晨、中午、晚上这样重复的。
预设二:我们是按照四季,过了春夏秋冬,要再过春夏秋冬。
总结:时间是一去不复返的,只是因为太阳每天升起,而这种自然的反复特性,