日前到某所新建不久的学校考察。校长介绍该校以中华传统文化为特点，无论是校园的楼亭碑石，还是楼道的标语展牌，都在突出“国学”和“孝道”文化。碑石大小，校长亲自到山区石场挑选，展牌文字，校长亲自与广告公司商议。言语之间，亲力亲为的校长颇有得意之色。
听了校长一番话，我在观览中自然格外留意。的确，碑石形状、大小和安放比较得体。但是，楼道里满眼都是展牌，特别是“二十四孝”的挂图看起来并不舒服。由此，我想到近年来走过的一些学校，或多或少都存在这方面的问题。
一些校长对于学校文化缺乏深入思考，没有把校园环境与教育方针政策以及学校的办学方向、校风特色等统一起来谋划虑，校园建设没有充分体现立德树人、环境育人的作用，只是满足于“摆石头”“贴标语”“挂展牌”，做些花哨的表面文章。
有的校长为图省事，直接把校园文化设计交给什么文化创意公司，对其设计文案不做认真审核，只考虑材质和样式，把文化环境建设这一育人活动变成
听了校长一番话，我在观览中自然格外留意。的确，碑石形状、大小和安放比较得体。但是，楼道里满眼都是展牌，特别是“二十四孝”的挂图看起来并不舒服。由此，我想到近年来走过的一些学校，或多或少都存在这方面的问题。
一些校长对于学校文化缺乏深入思考，没有把校园环境与教育方针政策以及学校的办学方向、校风特色等统一起来谋划虑，校园建设没有充分体现立德树人、环境育人的作用，只是满足于“摆石头”“贴标语”“挂展牌”，做些花哨的表面文章。
有的校长为图省事，直接把校园文化设计交给什么文化创意公司，对其设计文案不做认真审核，只考虑材质和样式，把文化环境建设这一育人活动变成