第一个故事：偶然发现
区别于其他的职业，教师是一个相对封闭的职业：遇见的人固定，工作的场所固定。如果没有特殊的领导力将这些教师凝聚起来，那么大多数时候，每位教师都有自己固定的模式。作为一名从业将近四年的教师，不得不说，此时的自己缺少一些空杯心态。也许是曾经获得过的一些好评，或者是因为身边的交往对象对于教学不够钻研，使得自己有一些膨胀。偶尔会有一些瓶颈存在。
偶然和另一位教授同一科目（英语口语）的教师聊起来，发现她对于教学也有很多的见解。其中，还有很多值得我去学习的地方，使我发现空杯心态不应该只存在于从业的前两年。只要你想要进步，就请把你的姿态降低。
第一，充分激发学生学习动机，她将奖励设置为：对完成好的小组派发贴纸，贴纸最多的小组期末免考。由此激发学生的学习动力。第二，以小组活动的形式，采用任务型教学使学生完成有趣的项目。比如对于“性格”的学习，可以给学生介绍颜色的个性，并要求学生回去查找资料介绍自己的性格颜色。这么一来，激发了学生的积极性，学习结果具有应用性，还培养了学生的团队合作能力。第三，学习素材多样化。充分准备看图说话，视频，游戏，使课堂活跃起来。
口语教学一直是我所认为的难点，在我所看来大多数人认为的“教口语很简单”存在很大的问题。有的是无法完成教学目标，有的是无法调动学习的积极性。真正想要把英语口语教好不是一件简单的事情。现在我的优势是能很好的完成其一，但是对于其二还有待加强。
有时候并不是说我不懂得如何调动学生的积极性，而是不愿意花太多时间思考和组织活动。因为活动的设计很花心思。比如大家都很喜欢看《奔跑吧兄弟》，但是大家是否思考过怎样把每期都有的“撕名牌”变着法子玩？怎样设置游戏才能调动积极性？怎样分组才能平衡实力？此外，调动积极性还需要把课堂还给学生，要信任学生有这样的能力可以达到理想的效果，要让他们放手去做。如果下学期还需要教这个科目，我要将更多的时间放在活动的设计上，而不仅仅在于目标的把控上。
第二个故事：偶然糊涂
城里人都很计较，对于金钱，对于时间。上周末去了一个大多数人都不熟悉的地方Z。在此不方便透露这里的名字，形容一下，就是大多数人没去过，但是却有一群人居住的大型社区。这里临湖所建，所以空气潮湿。这里商业不发达，却有活跃的农贸市场。这里远离城市的喧嚣，却能够听到大雁的呼啸。白天不太能见到人影，夜晚有
偶然和另一位教授同一科目（英语口语）的教师聊起来，发现她对于教学也有很多的见解。其中，还有很多值得我去学习的地方，使我发现空杯心态不应该只存在于从业的前两年。只要你想要进步，就请把你的姿态降低。
第一，充分激发学生学习动机，她将奖励设置为：对完成好的小组派发贴纸，贴纸最多的小组期末免考。由此激发学生的学习动力。第二，以小组活动的形式，采用任务型教学使学生完成有趣的项目。比如对于“性格”的学习，可以给学生介绍颜色的个性，并要求学生回去查找资料介绍自己的性格颜色。这么一来，激发了学生的积极性，学习结果具有应用性，还培养了学生的团队合作能力。第三，学习素材多样化。充分准备看图说话，视频，游戏，使课堂活跃起来。
口语教学一直是我所认为的难点，在我所看来大多数人认为的“教口语很简单”存在很大的问题。有的是无法完成教学目标，有的是无法调动学习的积极性。真正想要把英语口语教好不是一件简单的事情。现在我的优势是能很好的完成其一，但是对于其二还有待加强。
有时候并不是说我不懂得如何调动学生的积极性，而是不愿意花太多时间思考和组织活动。因为活动的设计很花心思。比如大家都很喜欢看《奔跑吧兄弟》，但是大家是否思考过怎样把每期都有的“撕名牌”变着法子玩？怎样设置游戏才能调动积极性？怎样分组才能平衡实力？此外，调动积极性还需要把课堂还给学生，要信任学生有这样的能力可以达到理想的效果，要让他们放手去做。如果下学期还需要教这个科目，我要将更多的时间放在活动的设计上，而不仅仅在于目标的把控上。
第二个故事：偶然糊涂
城里人都很计较，对于金钱，对于时间。上周末去了一个大多数人都不熟悉的地方Z。在此不方便透露这里的名字，形容一下，就是大多数人没去过，但是却有一群人居住的大型社区。这里临湖所建，所以空气潮湿。这里商业不发达，却有活跃的农贸市场。这里远离城市的喧嚣，却能够听到大雁的呼啸。白天不太能见到人影，夜晚有