摘要：随着中国社会的进步，中国的教育改革也在不断深化和推进。在新课程标准的背景下，我国地理信息技术随着发展不断更新和升级。地理信息作为高中地理教学的重要内容，近年来越来越受到重视。其次，本文对地理信息技术在高中地理教学中的应用进行了深入的研究和分析，希望在新课程标准的背景下，我国高中地理教育水平能够不断提高。
关键词：地理信息技术；高中地理；新课标教学
现在高中地理教学的现状是，信息技术还没有实现在高中阶段很好的融合。现今，大部分的院校传授的地理信息技术称不上是领先的教法，只能是说运用了数字传输的形式，并没有得到最大程度的应用。所以，这样的技术是存在缺陷的。面对这些问题，下文分析了地理信息技术在高中地理新课程教学中的应用。
一、其应用价值
（一）它帮助学生更好地理解地理规律
信息技术一来能够被看作是一种规律，如:地球自转、公转规律，均由动态的形式被呈现在学生面前。另外，运用先进的科技手段也能将地理现象表现的特性，以及其内部的规律变化很好地展示出来。其中包含着时空等三维知识。便于学生形成立体思维去分析地理知识的习惯，完善自己的地理知识整体架构。
(二)地理重难点轻松掌握
相对于其他学科而言，地理学科并不是十分具体。因此它学习起来并不是很好理解。其要求学生们具备抽象思维的能力，给自己插上想象的翅膀。那样才能很好地理解地理知识。这也决定了他们在课上吸收知识的程度，倘若其完全依赖教师所讲的教材中的知识。并不能完全消化自己所学的知识。而运用信息技术很好地弥补了这一缺陷，它能够把相关的知识点用图片和视频的形式很好地展现出来，紧跟教学的步骤，使学生进一步掌握地理知识的重点和难点，起到良好的辅助作用。
二、信息技术应用策略
(一)多媒体与传统教具紧密联系
实践证明，观察和倾听两种形式相结合，能够让学生们得到高效的知识获取率，并且其效果要超过单纯听讲的效率的十倍以上。因而，在教学中“看”与“听”相结合，课堂效率也会成倍增加。针对高中生，自己在进行地理知识的学习时，要通过多种渠道来完善自己的听讲过程。并且反复打下知识的烙印。所以，高中地理课堂教学务必要结合多种刺激
关键词：地理信息技术；高中地理；新课标教学
现在高中地理教学的现状是，信息技术还没有实现在高中阶段很好的融合。现今，大部分的院校传授的地理信息技术称不上是领先的教法，只能是说运用了数字传输的形式，并没有得到最大程度的应用。所以，这样的技术是存在缺陷的。面对这些问题，下文分析了地理信息技术在高中地理新课程教学中的应用。
一、其应用价值
（一）它帮助学生更好地理解地理规律
信息技术一来能够被看作是一种规律，如:地球自转、公转规律，均由动态的形式被呈现在学生面前。另外，运用先进的科技手段也能将地理现象表现的特性，以及其内部的规律变化很好地展示出来。其中包含着时空等三维知识。便于学生形成立体思维去分析地理知识的习惯，完善自己的地理知识整体架构。
(二)地理重难点轻松掌握
相对于其他学科而言，地理学科并不是十分具体。因此它学习起来并不是很好理解。其要求学生们具备抽象思维的能力，给自己插上想象的翅膀。那样才能很好地理解地理知识。这也决定了他们在课上吸收知识的程度，倘若其完全依赖教师所讲的教材中的知识。并不能完全消化自己所学的知识。而运用信息技术很好地弥补了这一缺陷，它能够把相关的知识点用图片和视频的形式很好地展现出来，紧跟教学的步骤，使学生进一步掌握地理知识的重点和难点，起到良好的辅助作用。
二、信息技术应用策略
(一)多媒体与传统教具紧密联系
实践证明，观察和倾听两种形式相结合，能够让学生们得到高效的知识获取率，并且其效果要超过单纯听讲的效率的十倍以上。因而，在教学中“看”与“听”相结合，课堂效率也会成倍增加。针对高中生，自己在进行地理知识的学习时，要通过多种渠道来完善自己的听讲过程。并且反复打下知识的烙印。所以，高中地理课堂教学务必要结合多种刺激