高中地理是很多学生的通病，很多学生反映地理知识琐碎，并且很多概念极为抽象，理解起来很困难。慢慢地，学生就失去了学习地理的兴趣。其实，地理是有它独特的美的，学习地理能够对世界的奥秘进行探索，提高自身的理性思维。因此，为了能够有效地开展地理教学，教师要优化课堂教学，激发学生的兴趣，帮助学生更加直观形象地理解抽象的知识概念，让每个学生都可以通过学习地理，感受万物的规律，提高对大千世界的认知度。
一、采用适当的方法，对课堂进行导入
所谓“万事开头难”，在地理教学中也是如此。如果教师在不做任何铺垫的情况下直接进行教学，会让学生感到很突兀。尤其是地理中一些概念是不容易被理解的，教师不使用有效的方法导入教学，会让学生难以对这些知识有效的理解。因此，进行有效的课堂导入是至关重要的。何谓“适当的方法”？在这里，我认为教师在导入课堂时，要做到以下两点：首先，要激发学生的兴趣。众所周知，很多情况下，学生的学习积极性是依赖他们对某一课程的积极性的，在讲课前，激发他们的兴趣，能够有效地平复学生浮躁的状态，让学生投入更多的激情到课堂上。比如在讲解《自然灾害与人类》时，我在课前给学生们播放了一个小短片，让学生们真真切切地感受到自然灾害中的“洪灾”给人们带来的灾害。短片中洪水冲走了人类的家园，使得很多人都无家可归，对人类社会的安定产生了巨大的影响。这时，学生们已经被短片中的画面所吸引。我继续说到：“这就是‘洪灾’，它给人类带来了巨大的灾难，我们这节课学习的就是它，希望你们在学习后，能够对‘洪灾’有一个更加深入的认识和理解，将来为了人类的家园贡献自己的一份力。”由于学生们感受到了“洪灾”的可怕，因此在学习的时候产生了很大的兴趣；然后，在导入课堂时，要做到“承上启下”。地理知识虽然琐碎，但是仔细地观察，它是比较系统的。教师在开启新课时，不要忘记帮助学生对学过的知识进行复习。不需要拿出过多的时间，只需要拿出5分钟带着学生进行回顾，就可以起到“承上启下”的作用，有效地帮助学生将知识理解得更加系统。
二、优化教学模式，改善教学方法
地理中的一些概念还是比较抽象的，学生们在理解起来是比较困难的。比如高中地理鲁教版中《大气圈与天气、气候》《水圈与水循环》等这些课程，单靠老师在黑板上给学生们画图来引导学生理
一、采用适当的方法，对课堂进行导入
所谓“万事开头难”，在地理教学中也是如此。如果教师在不做任何铺垫的情况下直接进行教学，会让学生感到很突兀。尤其是地理中一些概念是不容易被理解的，教师不使用有效的方法导入教学，会让学生难以对这些知识有效的理解。因此，进行有效的课堂导入是至关重要的。何谓“适当的方法”？在这里，我认为教师在导入课堂时，要做到以下两点：首先，要激发学生的兴趣。众所周知，很多情况下，学生的学习积极性是依赖他们对某一课程的积极性的，在讲课前，激发他们的兴趣，能够有效地平复学生浮躁的状态，让学生投入更多的激情到课堂上。比如在讲解《自然灾害与人类》时，我在课前给学生们播放了一个小短片，让学生们真真切切地感受到自然灾害中的“洪灾”给人们带来的灾害。短片中洪水冲走了人类的家园，使得很多人都无家可归，对人类社会的安定产生了巨大的影响。这时，学生们已经被短片中的画面所吸引。我继续说到：“这就是‘洪灾’，它给人类带来了巨大的灾难，我们这节课学习的就是它，希望你们在学习后，能够对‘洪灾’有一个更加深入的认识和理解，将来为了人类的家园贡献自己的一份力。”由于学生们感受到了“洪灾”的可怕，因此在学习的时候产生了很大的兴趣；然后，在导入课堂时，要做到“承上启下”。地理知识虽然琐碎，但是仔细地观察，它是比较系统的。教师在开启新课时，不要忘记帮助学生对学过的知识进行复习。不需要拿出过多的时间，只需要拿出5分钟带着学生进行回顾，就可以起到“承上启下”的作用，有效地帮助学生将知识理解得更加系统。
二、优化教学模式，改善教学方法
地理中的一些概念还是比较抽象的，学生们在理解起来是比较困难的。比如高中地理鲁教版中《大气圈与天气、气候》《水圈与水循环》等这些课程，单靠老师在黑板上给学生们画图来引导学生理