新时期的学校教育，考试方式要有所突破

新时期的学校教育，考试方式要有所突破
阚兆成（特约评论员）2018-02-01 15:58
近日，浙江省教育厅以《从校内考试制度看优质学校的密码》为题，公布了对初中“校内作业与考试制度”两个教学环节所做的专题调研报告。报告指出：教学质量越高的学校，考试自主命题、单元检测比例越高于其他学校，考试后以质量分析为主题的教研活动也比较深入，而普通学校则往往靠增加考试次数，试卷采取拿来主义，考试后分析做得也不够到位。教学质量越高的学校，作业改编的比例越大，越重视作业的批改。
2013年，教育部启动了中小学教育质量综合评价改革，确定浙江为全省参与的实验区。本次调研就是对改革成效的一次调研，虽然调研切口较小，仅仅聚焦校内作业与考试制度两个要素，但这是教学常规中长期纠缠不清的疑难问题，其参考意义是比较大的。
这次调研基本摸清了长期困扰人们的三个层面的问题，并提出了有针对性的建议，不仅对浙江而且对全国都具有非常强的指导意义，不仅对初中学段而且对小学、高中均具有重要的借鉴意义。
一是区域层面要由控制性统测统考向指导学校完善质量管理转变。过去很长一段时期，区域性统测统考被视作地方教育行政部门管理学校教学工作的基本制度，甚至是抓教学质量的基本手段。这种简单化、粗放式的管理，给教师带来了横向比较的压力。简单对学生成绩进行横向比较，这正是题海战术屡禁不止的根源所在。
遏制这种依靠统考的教学质量管理机制，还原学校考试的形成性评价功能，构建目标与过程清晰、体现学生立场、激活教师智慧，旨在促进学习的科学规范的学校教学质量管理机制，是深化教育评价改革、切实减轻学生学业负担的重中之重。
二是学校层面要由教考分离向校内考试教考一体转变。