随着北京市教委发布《北京市中学教师开放型在线辅导计划（试行）》，“在职教师补课”引发了社会广泛关注，其他城市的家长纷纷表示，期盼着当地教育部门也能效仿北京市的做法。
与此同时，业界质疑之声也随之而来——此举是否和“双减”的理念冲突？会不会让“全民补课”卷土重来？对此，21世纪教育研究院院长熊丙奇认为，在中高考制度没有进行根本改革的背景下，学生都存在学科培训、辅导的需求。在培训需求不变的情况下，要避免校外培训从公开走向地下、从机构走入家庭，就必须疏导学生的培训需求。当前，有效的疏导方式就是学校教育履行更多教育职责。像北京这样由教育部门在线辅导平台，确实是务实之举。那么，各地能否推广北京市“在职教师补课”的做法？熊丙奇表示——
首先，需要各地政府加大对学校教育的投入，来开展课后服务、在线辅导、寒暑假托管服务等。
其次，要落实和扩大学校的自主权，比如，如果允许学生在晚上18：00到21：00在在线辅导平台上进行一对一辅导，就没有理由要求课后服务不能进行学科知识辅导，只能开展非学科兴趣活动。学校可根据本校学生的实际需求，开设各种课程、活动，由学生自主选择，这样才能满足学生的需要。
不过，熊丙奇
与此同时，业界质疑之声也随之而来——此举是否和“双减”的理念冲突？会不会让“全民补课”卷土重来？对此，21世纪教育研究院院长熊丙奇认为，在中高考制度没有进行根本改革的背景下，学生都存在学科培训、辅导的需求。在培训需求不变的情况下，要避免校外培训从公开走向地下、从机构走入家庭，就必须疏导学生的培训需求。当前，有效的疏导方式就是学校教育履行更多教育职责。像北京这样由教育部门在线辅导平台，确实是务实之举。那么，各地能否推广北京市“在职教师补课”的做法？熊丙奇表示——
首先，需要各地政府加大对学校教育的投入，来开展课后服务、在线辅导、寒暑假托管服务等。
其次，要落实和扩大学校的自主权，比如，如果允许学生在晚上18：00到21：00在在线辅导平台上进行一对一辅导，就没有理由要求课后服务不能进行学科知识辅导，只能开展非学科兴趣活动。学校可根据本校学生的实际需求，开设各种课程、活动，由学生自主选择，这样才能满足学生的需要。
不过，熊丙奇