犹抱琵琶半遮面 未成曲调先有情 |浅论语文课堂图画导入
梁小兰
【内容摘要】导入新课可以通过图画激趣的方法吸引学生的注意力，激发学生兴趣，从而达到摄人心魄、先声夺人、欲罢不能的效果。
【关键词】吸引注意力
德国教育家斯多惠曾经说过这样一句话：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、呼唤、鼓励”，无独有偶，苏霍姆林斯基也曾说过“若教师不设法使学生产生情绪高昂、智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那只能使人产生冷漠的态度，给脑力带来疲劳。”[1]
兴趣是最好的老师，如果学生脱离了兴趣而学习语文，那一定是一种痛苦。著名特级教师于漪老师在《语文教学谈艺录》中论述精辟：“教师如果有本领把学生学习语文的兴趣激发起来，教学就成功了一大半，学生就不以为苦，从中获得乐趣。”在教学过程中，导入语质量的好坏直接关系到学生注意力是否能抓住，学习的兴趣能否得以激发。教无定法，音乐及诗文铺垫渲染的导入方法已经有很多专家论述过，我在此仅结合自己的语文教学实践粗略地谈谈图画激趣在语文课堂导入中的作用。
图画看似属于美术的范畴，与语文教学似乎毫不相干。97-97年三年的师范学习，简笔画也一直是学习和考试的内容。文学艺术不分家，在后来的教学当中，慢慢发现图画在课堂导入方面有着“一石激起千层浪”的妙处，能激发学生学习课文的兴趣，也能形象地开启学生的思维，还能抓住学生的注意力。夸美纽斯说：“教学艺术的光亮是注意，学习的人才能保持心理不跑野马，才能了解放在眼前的一切事物。”[2]
在备《三峡》这篇课文的时候，其实这篇课文我已经教了很多遍了。以往我是用三峡的美丽风景图片作为导入，学生饶有兴趣地进入了新课的学习，想看看没有去过三峡的郦道元，仅凭借同时代其他文人的阅读体会，如何把三峡的风景描述得如此生动形象。在今年的教学中，我有一种新的想法。想从导入就牢牢抓住学生的注意力。因为暑假布置了学生阅读《汉字王国》。《汉字王国》这本书以图文并茂的形式讲述中国文字的起源的特点，选取200多个与人的生活有关的字进行细致的讲解，同时分析和描述中国人的生活方式和风俗习惯，从而使人加深对文字的理解。我决定用图画来导入《三峡》。“学习同做任何事情一样，不仅需要浓厚的兴趣，强烈的动机，还需要集中的注意力。在语文教学过程中，富有艺术性的导入
梁小兰
【内容摘要】导入新课可以通过图画激趣的方法吸引学生的注意力，激发学生兴趣，从而达到摄人心魄、先声夺人、欲罢不能的效果。
【关键词】吸引注意力
德国教育家斯多惠曾经说过这样一句话：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、呼唤、鼓励”，无独有偶，苏霍姆林斯基也曾说过“若教师不设法使学生产生情绪高昂、智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那只能使人产生冷漠的态度，给脑力带来疲劳。”[1]
兴趣是最好的老师，如果学生脱离了兴趣而学习语文，那一定是一种痛苦。著名特级教师于漪老师在《语文教学谈艺录》中论述精辟：“教师如果有本领把学生学习语文的兴趣激发起来，教学就成功了一大半，学生就不以为苦，从中获得乐趣。”在教学过程中，导入语质量的好坏直接关系到学生注意力是否能抓住，学习的兴趣能否得以激发。教无定法，音乐及诗文铺垫渲染的导入方法已经有很多专家论述过，我在此仅结合自己的语文教学实践粗略地谈谈图画激趣在语文课堂导入中的作用。
图画看似属于美术的范畴，与语文教学似乎毫不相干。97-97年三年的师范学习，简笔画也一直是学习和考试的内容。文学艺术不分家，在后来的教学当中，慢慢发现图画在课堂导入方面有着“一石激起千层浪”的妙处，能激发学生学习课文的兴趣，也能形象地开启学生的思维，还能抓住学生的注意力。夸美纽斯说：“教学艺术的光亮是注意，学习的人才能保持心理不跑野马，才能了解放在眼前的一切事物。”[2]
在备《三峡》这篇课文的时候，其实这篇课文我已经教了很多遍了。以往我是用三峡的美丽风景图片作为导入，学生饶有兴趣地进入了新课的学习，想看看没有去过三峡的郦道元，仅凭借同时代其他文人的阅读体会，如何把三峡的风景描述得如此生动形象。在今年的教学中，我有一种新的想法。想从导入就牢牢抓住学生的注意力。因为暑假布置了学生阅读《汉字王国》。《汉字王国》这本书以图文并茂的形式讲述中国文字的起源的特点，选取200多个与人的生活有关的字进行细致的讲解，同时分析和描述中国人的生活方式和风俗习惯，从而使人加深对文字的理解。我决定用图画来导入《三峡》。“学习同做任何事情一样，不仅需要浓厚的兴趣，强烈的动机，还需要集中的注意力。在语文教学过程中，富有艺术性的导入