准确提炼学校的办学理念
何为办学理念？理念，即理想和信念，是由各类观念、价值追求构成的完整思想体系。办学理念，即学校的教育理念和教育信念，是一所学校全部教育认知与价值追求的集合，是立足自身实际构建的专属教育哲学。厘清办学理念的内涵、理清其与学校教育活动的内在关联，准确提炼办学理念，是每一所致力于打造办学品牌的学校管理者需要深度思考的基本问题。
办学理念不等同于教学、管理模式，也不能等同于校训。学校特色依托办学理念生成，二者存在清晰的主次关系。一套具备时代性、逻辑完整的办学理念，能够直观反映学校对育人核心要素的认知高度，完整的办学理念，必须回应三个根本问题：学生是什么？教育是什么？学校是什么？对应的学生观、教育观、学校观，共同构成办学理念完整的逻辑框架。
教育的基本要求：回归本分、常识、梦想、核心。
学生观：
办学理念的原点
学生是教育活动的主体，梳理办学理念，学校首要确立对人的完整认知。当下教育已走进人工智能时代，学生身处多元社会关系与持续成长进程中，要充分认识到学生是、“关系中的人”“文化中的人”“生活世界中的人” 和 “未完成的人”，清晰地回答学生作为个体成长所具备的独特性，不同学段学生也有着差异化成长特质。学生不是被动接纳知识的容器，而是具备内生成长潜能，等待唤醒的独立生命。
教育评价不能局限于学业成绩，过度的课业负担会压缩学生身心成长空间。看见每一名学生，尊重学生禀赋差异，建立多元评价标准，发掘个体优势，兼顾身心发展需求，是当下育人工作的基本前提。AI智能时代学生获取信息的渠道更为丰富，课程、作业与校园活动设计，都需要贴合学生的成长特征，兼顾全面发展与个性化成长需求。
教育观：
办学理念的思想根基
教育观要围绕教育本质、教育价值、学生发展三个核心建立，明确教育的最终价值导向。教育的基础目标，是夯实学生终身发展所需的基础能力，塑造正向价值认知，培育实践与创新素养，让学生拥有自主规划人生的能力，真正实现学会认知、做事、合作、生存的成长目标。
育人工作需以立德树人为根本，秉持健康第一的育人要求，优先保障学生身心健康的成长需求，规避片面追求分数的功利化倾向。依托跨学科教学打破学科壁垒，均衡调配教学任务，依托人工智能实现分层施教，以此兼顾全体学生的成长需求，清晰划定育人工作的价值取舍与实施路径。