孟国泰对话三标课堂：我就不相信摆不平你们
当石林路美邑中学的潘老师、陶老师按照“三标教学法”的要求上了两堂公开课后，我和李校长迅速召开座谈会。我介绍了两堂公开课的“七大变化”后，向与会老师征求意见。有部分老师说：
“我们搞不了三标课堂！”
“为什么？”我问道。
“学生基础差！”
“三标课堂就是针对差生而提出的。”
（议论声）
我顿了顿，又问道：“一堂课要不要设置教学目标？”
“要！”
“设置目标后，要不要达成目标？”
“要！”
“达成目标后，需不需要反馈？”
“当然要！”
“那你们为什么说搞不了三标课堂呢？”
（全体沉默）
“你们培养过差生的学习习惯、学习态度、学习方法吗！”
“都培养过！”
“请具体说一说是怎样培养的呢？”
“课前要预习。”
“上课要专心听讲。”
“作业要认真。”
……
“请具体说一说是怎样预习的呢？”
“让学生读一读课文，翻一翻资料。”袁老师回答道。
“是怎么读的呢？”
“让学生查一查生字词。”
当石林路美邑中学的潘老师、陶老师按照“三标教学法”的要求上了两堂公开课后，我和李校长迅速召开座谈会。我介绍了两堂公开课的“七大变化”后，向与会老师征求意见。有部分老师说：
“我们搞不了三标课堂！”
“为什么？”我问道。
“学生基础差！”
“三标课堂就是针对差生而提出的。”
（议论声）
我顿了顿，又问道：“一堂课要不要设置教学目标？”
“要！”
“设置目标后，要不要达成目标？”
“要！”
“达成目标后，需不需要反馈？”
“当然要！”
“那你们为什么说搞不了三标课堂呢？”
（全体沉默）
“你们培养过差生的学习习惯、学习态度、学习方法吗！”
“都培养过！”
“请具体说一说是怎样培养的呢？”
“课前要预习。”
“上课要专心听讲。”
“作业要认真。”
……
“请具体说一说是怎样预习的呢？”
“让学生读一读课文，翻一翻资料。”袁老师回答道。
“是怎么读的呢？”
“让学生查一查生字词。”