《四时田园杂兴（其三十一）》教学设计
2021-03-15 20:21阅读：
教材分析：
部编版五年级下册第一课《古诗三首》分别为范成大的《四时田园杂兴》、杨万里的《稚子弄水》以及雷震的《村晚》。这三首诗歌有很多相同的地方，也有很多不同之处。该组教材都是围绕“走进田园，热爱乡村”这一主题编排的，三首诗描写的都是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性，同时也表达作者对田园生活的热爱之情。
教学目标：
1.自主学习字词，会认“昼、耘、供、稚、磬、陂、漪”7个生字，理解字义，识记字形；正确书写4个生字“昼、耘、桑、晓”；正确理解课文中的重点词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。默写《四时田园杂兴（其三十一）》。
3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。
4.通过想象体会古诗所表达作者的思想感情。
教学重难点：
借助注释和插图理解古诗的大意，体会作者的思想感情。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
3课时
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1、每个人都要度过幸福的童年，童年那纯真、幼稚的岁月给人留下难以磨灭的印象。身处童年的我们，身上总会发生这样或那样有趣的故事，这些故事饱含着我们儿时的快乐、梦想和追求。今天，我们要学习的第一单元就是以童年往事为主题的。
2、齐读第一单元主题名言。
3
、那么古代的孩子童年都会做些什么趣事呢？回忆一下你读过的书说说你的了解。你知道哪些描写孩子童年趣事的诗句吗？（《池上》《所见》《村居》）
4、今天本单元第一篇课文就是关于古代孩子的童年趣事的三首古诗，出示课题齐读课题。
二、学习《四时田园杂兴（其三十一）》
1、理解诗题，了解作者。
（1）读了题目，同学们是否似曾相识，对，四年级下册我们学的第一首古诗就是《四时田园杂兴（其二十五）》，谁对这首诗、这个题目或是诗人范成大有印象？
（2）全班交流：
《四时田园杂兴（其二十五）》梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
理解诗题：“四时”指一年四季，“杂兴”指即兴创作，就是说看到乡村里的什么想到什么就写下什么，就是我们常说的想怎么看就怎么看，想怎么写就怎么写，信马由缰、信手拈来。
了解田园诗及其特点。
范成大（1126年6月26日—1193年10月1日），字致能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。平江府吴县（今江苏苏州）人。南宋名臣、文学家、诗人。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
2、初读古诗，整体感知。
（1）请同学们用自己喜欢的方式读古诗《四时田园杂兴》（其三十一）。要求借助拼音学会生字，把古诗读正确，读通顺。
（2）指名多个学生朗读古诗，师生评议，纠正读得不准确的字音。尤其注意读准“昼、耘”的读音。指导读准多音字“供”，出示字典中“供”的读音和释意，并选择诗句中的读音。
（3）把古诗反复多读几遍，通过查字典、问同学、问老师等方式，结合课文注释，理解诗句中词语的意思，用自己的话说说这首诗大体写了什么。记下不理解的地方和不明白的问题。
3、再读古诗，理解诗意。
（1）学生自愿举手发言，其他同学进行评议，也可以做补充发言。全班交流，教师相机引导并小结。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
字词释意：“昼”是什么意思？出示课件了解“昼”：会意字，“旦”指“日出”，“尽”本指“尺寸度量到头”。“尽”与“旦”联合起来表示“从日出到日落的一段光阴”。那么它相对的就是？（夜）我们常用说的“白昼”对什么？（黑夜）由“昼”和“夜”这两个时间你能想到哪些关于它们的词语？（夜以继日）而村庄儿女从“昼”到“夜”都在干什么呢？理解“耘田”和“绩麻”，感受村庄儿女的勤劳。
诗句意思：白天出去给田里锄草，到了夜晚回家搓麻绳，农家男女各有各的劳动，各自挑起家庭的重担。
思考：围绕“耘田”“绩麻”想象：农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么活？
再读这两名诗，说说你从中感受到什么？（辛苦勤劳）又想象到怎样的画面？（和谐忙碌）你觉得应该读出怎样的情感？（敬佩、喜爱）
（过渡）村庄的男男女女都在劳动，真是一片繁忙的乡村劳作图，孩子们在干什么呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
字词释意：“未解”就是？“供”是指？“傍”指？“桑阴”指什么？结合图片重点指导“桑”。
诗句意思：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。
读完这两句读，你能想象孩子们学种瓜时的样子吗？这是一群怎样的孩子？（一本正经、有模有样）（懂事、天真可爱、热爱劳动）
（2）再读古诗，试着用自己的话说说每句诗的意思，同桌之间互相补充和订正。
（3）游戏：我读诗句你来说意思。（学生间可以相互挑战）
（4）看图再读诗句，说说诗中的“儿女”和“童孙”给你留下了怎样的印象？
4、想象诗境，领悟感情。
（1）配乐朗读古诗，边读边想象古诗句反映的画面。指名学生发言，把所想象到的画面说给大家听，注意诗句情境的变化，也可以加上相应的动作。
（2）教师评议，播放《四时田园杂兴》（其三十一）的动漫朗读，学生欣赏。
（3）学生采用不同的形式反复朗读古诗，一边朗读一边想象画面，体会诗人表达的思想感情。
5、总结全诗：
（1）结构梳理。
（2）主题概括并总结：《四时田园杂兴（其三十一）》是南宋诗人范成大所作的一首田园诗，是其所创组诗《四时田园杂兴》六十首中的一首，诗人抓住村庄男女的劳动场面描写，男的外出劳作，女的在家忙碌，就连孩子们也深受家长勤劳品质的影响，学着做一些力所能及的事，真实地再现夏日乡村农忙时的质朴生活。那生活充溢着辛劳，也充溢着恬适。这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息，表达了作者对紧张而又愉快的劳动场面和田园美好生活的喜爱和赞美之情。
（3）田园诗拓展朗读。
6、作业设计：
（1）练习背诵并试着进行默写。
（2）有感情地朗读古诗，想象画面，并试着用短文的形式写下来。
