《白桦林的低语》教学设计
教材分析：
《白桦林的低语》是一篇充满诗情画意的抒情散文。课文运用拟人化的手法，以第二人称的口吻叙述。文章热情讴歌了守林人默默无闻、无私奉献的高尚品质，表达了作者对无名看林工人无限的思念和赞美、敬佩之情。
教材目标：
1、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。
2、采用自主质疑、合作交流的方式探讨品味语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。
教学重难点：
反复朗读，理解重点词句，品味文章饱含深情的语言，感受看林人默默无闻、无私奉献的崇高品质。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
1、我们学过课文《美丽的小兴安岭》，那大兴安岭是什么样子的呢？请看大屏幕说说你看到了什么？师引说：看到那片白色树干的林子了吗？对，那就是白桦林。
2、来，听老师介绍一下它：“茫茫然……”
3、你听出了什么？——美；低吟浅唱（小声的吟唱诉说）运用了拟人手法。
4、那这片白桦林在诉说什么呢？我们走进课文《白桦林的低语》。板书课题，齐读课题。
二、初读课文
1、自由读课文，读准字音，读通课文。
2、出示大屏幕读词。看第一排这三个词，它们都有低语的意思，再读这三个词。
3、默读课文，边读边思
教材分析：
《白桦林的低语》是一篇充满诗情画意的抒情散文。课文运用拟人化的手法，以第二人称的口吻叙述。文章热情讴歌了守林人默默无闻、无私奉献的高尚品质，表达了作者对无名看林工人无限的思念和赞美、敬佩之情。
教材目标：
1、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。
2、采用自主质疑、合作交流的方式探讨品味语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。
教学重难点：
反复朗读，理解重点词句，品味文章饱含深情的语言，感受看林人默默无闻、无私奉献的崇高品质。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
1、我们学过课文《美丽的小兴安岭》，那大兴安岭是什么样子的呢？请看大屏幕说说你看到了什么？师引说：看到那片白色树干的林子了吗？对，那就是白桦林。
2、来，听老师介绍一下它：“茫茫然……”
3、你听出了什么？——美；低吟浅唱（小声的吟唱诉说）运用了拟人手法。
4、那这片白桦林在诉说什么呢？我们走进课文《白桦林的低语》。板书课题，齐读课题。
二、初读课文
1、自由读课文，读准字音，读通课文。
2、出示大屏幕读词。看第一排这三个词，它们都有低语的意思，再读这三个词。
3、默读课文，边读边思