《三月桃花水》教学设计
2022-08-27 21:06阅读：
《三月桃花水》教学设计
教材分析：
《三月桃花水》是一篇美文，为我们勾画了一幅春暖花开、大地回春的美丽画卷，字里行间都洋溢着春天到来时的欣喜之情，表达了对大自然无比热爱的情感。课文篇幅较短，但作者在文中运用了大量的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等多种句式，文质兼美，适合学生反复品读，积累语言。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思。
2、培养学生对比阅读的能力，熟读成诵，感受文章的意境，积累语言，提高表达能力。
3、展开想象感受春天到来时的欣喜之情，培养学生热爱大自然的美好情感。
教学重难点：
培养学生对比阅读的能力，感受文章的美好意境，积累语言，提高表达能力。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、感受美导入
1、课件出示课文第二段文字“啊，河流醒来了！三月的桃花水……有一万个酒窝在水中中回旋。”生朗读并感受。师小结：河流醒了，桃花水在舞动着朝霞，你能想象到吗？那河面上朝霞的影子多像一朵朵樱花那般娇艳呀！那水流动产生的漩涡像一个个酒窝那般迷人。多么美啊！
2、板书课题并理解：“三月”和“桃花”都意味着这水是——春水。还记得《春潮》中的春水的气势是那么地不可抗拒，而今天的《三月桃花水》中的春水，你觉得该怎样来读呢？请你轻柔地读一读课题，读一读这段文字。
二、初读课文
1、三月桃花水的美体现在哪些方面呢？梳理层次，做批注。
（1
）课件出示句子：“是什么声音……映照着蓝天？”
这两句写什么？生说师提示做批注：这两句话写了三月桃花水的声音和光芒，在“声音”和“光芒”两个词上标上重号（板书）
这声音像什么？（铃铛）你听过铃铛的声音吗？请你来读一读这三月桃花水的悦耳！
这光芒像什么？（丝绸）你看过这么美的丝绸吗？请你来读一读这三月桃花水的明亮！
（2）课文中把三月桃花水的声音和光芒还比喻成了什么？（竖琴、明镜）找出来读一读，在句子旁边标上“比喻”“声音”“光芒”。
（3）那课文其它段落写了什么呢？
第4段与第3段合在一起，用//标记一下，这是对哪一句的回答？在课本上用箭头标出来。
每6段与第5段合在一起，用//标记一下，这又是对哪一句的回答？同样用箭头标出来。
7、8、9段都是赞美三月桃花水的，用//标记出来，在旁边标注：“赞美”。
（4）课件出示“金钥匙”，读一读，师小结：我们在课文旁边标注的就是“心得”，每个人的心得体会都不一样，旁边标注的内容也会不同。旁注要写得简洁，自己看得懂就行。
2、三月桃花水的声音是那么悦耳，像铃铛，像竖琴，读课文3、4段，说说你听到了哪些声音？
（1）生交流师指导朗读：
“节奏的鼓点”——你听过有节奏的鼓点是什么样的声音吗？（咚、咚咚、咚咚咚……）请你读出这欢快的节奏声。
“忽大忽小的水波声”“拖拉机的鸣响”相互“应和”——“应和”是什么意思？“和”这个多音字怎么读？指导朗读：左边同学和右边同学，男生和女生相互应和着读。
“纤细的低语”——你们在什么时候会这样小声地温柔地说话？请同位模仿这种声音读一读这句话。
“叮咚声”“水浪声”——分别说说你曾经在哪里听过这样的声音？当时的感受是怎样的？请你读出这种感受。
（2）这些声音高低不同，长短不一，忽快忽慢，交织在一起就是一支非常动听的音乐。你愿意把这美妙的音乐展示一下吗？朗读评价：此曲只应天上有啊！（板书：美妙悦耳）
（3）听这时缓时急的春水声，我们似乎来到了田野里，你仿佛看到了什么？组织学生看插图交流，师小结：农民们伴随着三月桃花水正在播种希望啊！再读课文3、4段，边读边想象。
3、三月桃花水这首动听的歌谣还是一面明镜呢？读5、6段，在这春天的明镜里，你们又看到了什么？
（1）生读句子说自己看到了什么，师小结出示课件：
燕子
裹着白云
快极了
垂柳
婀娜多姿
如雾如烟
姑娘
美丽的脸庞
美丽的衣裳
炊烟
村庄上空
袅袅升起
（2）看课件的句子师引读：
三月的桃花水是春天的明镜，它看见——第一组读
三月的桃花水是春天的明镜，它看见——第二组读
三月的桃花水是春天的明镜，它看见——第三组读
三月的桃花水是春天的明镜，它看见——第四组读
（3）这么美好的事物映入春水中，多么干净多么纯洁，多么清澈多么明亮啊！（板书：清澈明亮）这样的明镜你喜欢吗？请带上你的喜爱读一读。
（4）多么充满诗意啊！春水中看到的仅仅是这些美景吗？你也来当一当小诗人吧，仿写：“三月的桃花水，是春天的明镜。它看见——”
生交流：三月的桃花水，是春天的明镜。它看见田野上的拖拉机正在热火朝天地翻地；它看见河面上一群鸭子在欢乐地嬉戏，真是春江水暖鸭先知啊；它看见柳叶上的小露珠在阳光下跳舞；它看见天空中各式各样的风筝在争奇斗艳……）
4、大家的想象多么美好啊！一片生机盎然的景象映入我们的眼帘。小诗人们，我们一起走进三月桃花水带给我们的美好吧！师生合作读：
师读：“是什么声音……轻轻地走过村边？”生读课文3、4自然段。
师读：“是什么光芒……映照着蓝天？”生读课文5、6自然段。
三、总结全文
1、三月桃花水唱着动听的歌儿，就这样走过了山谷，走过了乡村和田野，一路匆匆向我们奔来。它为春天带来了生机，它为人们增添了快乐！怪不得作者发出这样的感叹：“比金子还贵啊，三月桃花水！”
（1）师引读课文7、8、9三个自然段，说说感受到作者对三月桃花水充满怎样的情感？
（2）生交流师小结：读出赞叹、珍爱的情感。
2、通过这节课的学习，我想这珍贵的桃花水一定也流进了每一个爱上它的孩子心中了吧。让我们一起掬一捧，品一口，带上对它的沉醉走进美丽的春天吧！配乐朗诵全文。
四、作业设计：观察春天，用诗的语言写下你眼中的春天。
板书设计：
三月桃花水
声音 铃铛
竖琴
清脆悦耳
光芒 丝绸
明镜
清澈明亮
