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上刚进办公室，就来了一帮孩子，早读也不进行了，都跑过来跟我问好，都说：“我们太想你了。终于回来了。”
我一边享受着这动人的情谊，一边问他们：“乖不乖呀？”
齐声回答我：“乖呢！”
确实是这样的，一切事务都照常进行着。办公室同事说：“都没有来告状的。”估计是吴老师都处理好了。
回来了，事情就堆在一起处理，我打开作业本，准备看作业，翻一本，已经批阅了！细心地圈出了写得不规范的地方，比我还细致，并在后面写上了“更正”二字。
有点疑惑，不知道是为什么。
再翻一本，还是这样……
我问办公室老师：“谁帮我看了作业吗？”
同事说：“羡慕、嫉妒，但是不恨——是你们班上的孩子到办公室里帮你把作业看了。真是太了不起了。肖老师是你布置的吗？”
“没有啊，我就是布置了作业，想着回来看。这帮小家伙啊！”我心满意足地感叹。他们细心地没有给作业评等地，只把错误挑出来，写上“更正”二字。
做事如此认真、细致、周全、主动，我实在是很为他们骄傲！
我一本本看完，给出作业等地，然后用他们给我节省出来的时间进行备课。我想，这样的时刻，是只有作为老师能够享受到的幸福一刻。
周五只有一节语文课，进行了试卷讲评。
孩子们的试卷越做越工整了，字迹也都很美。这是我最高兴的一点。对于这个年级段的分数，其实我是不那么在意的。一百分的总分，能够大多数都做对，就表示掌握得不错了。至于个别题目看错、暂时不理解、一时没有想到，这对于“考试”这件事来说，都很常见。
我更在意的是，他们对待学习的态度：是不是对学习充满兴趣，是不是对自己学习充满信心，是不是在老师、家长的引导之下形成良好的学习习惯，这才是学习这条道路上最要关注的品质。
譬如，有孩子考试分数不够达到平均的水平，但是TA上课的时候特别愿意发言，积极思考，写作业的时候也非常认真，能够安静地阅读课外书籍。那么，我对TA的学习就一点不担心，高高低低几分，也不会作为评价的标准。
一定要有“终生学习”的概念，才能够对孩子的成长起到正向的作用。只看一时的成绩，并且因一时的成绩而导致情绪起起伏伏，并且施加到孩子身上，那对孩子的成长或者说学习，没有丝毫的帮助。
最近《小舍得》这部剧很火，我没有看。因为没有时间，也因为听到说剧中三个孩子最后都出现了这样那样的一些问题，所以就更不愿意看了。
剧中有强烈的戏剧冲突，所以能够吸引人眼球，能够用典型的事例来引发人们的思考。但是我们的生活，很多时候是温吞的，是小波小澜不起大风浪，但是这样的时间持续得更长，也对孩子影响很大。我们在这样的时间之流里航行，要稳住自己也不容易。比如说，看到孩子一次测试成绩不如意，看到孩子犯了一个错误……先把当父母的姿态摆放准确、正确，再去看孩子，也许方式方法、语气语调都会有不同，那收获也就会有不同了。
以上，共勉。
周五下午班队课，十位孩子入队。他们很是看重这次活动，从课间操的排练时间开始就盼望着了。到了下午，突然下起雨来，孩子们还跑过来问我：“老师，活动会取消吗？”
我安慰他们：当然不会了。这次活动对我们来说都非常重要，所以会在风雨草坪举行的。
孩子这才安心地离开了。
当我看到他们都挺直着身子站在队伍里，等待活动开始时，当我看到他们胸前的红领巾被高年级的哥哥姐姐系好时，当我听到他们举着右手庄严宣誓时，那一刻感觉到：孩子们纯粹的心意——我想变得更好！
孩子们佩戴着红领巾进入到教室里后，全班同学送给他们热烈的掌声，他们向大家敬礼，大家回敬礼给他们！
看到这一幕的任何一个人都会想：我们要尽全力帮助他们成长，让这种美好的感受变成他们前进的一种力量。
我一边享受着这动人的情谊，一边问他们：“乖不乖呀？”
齐声回答我：“乖呢！”
确实是这样的，一切事务都照常进行着。办公室同事说：“都没有来告状的。”估计是吴老师都处理好了。
回来了，事情就堆在一起处理，我打开作业本，准备看作业，翻一本，已经批阅了！细心地圈出了写得不规范的地方，比我还细致，并在后面写上了“更正”二字。
有点疑惑，不知道是为什么。
再翻一本，还是这样……
我问办公室老师：“谁帮我看了作业吗？”
同事说：“羡慕、嫉妒，但是不恨——是你们班上的孩子到办公室里帮你把作业看了。真是太了不起了。肖老师是你布置的吗？”
“没有啊，我就是布置了作业，想着回来看。这帮小家伙啊！”我心满意足地感叹。他们细心地没有给作业评等地，只把错误挑出来，写上“更正”二字。
做事如此认真、细致、周全、主动，我实在是很为他们骄傲！
我一本本看完，给出作业等地，然后用他们给我节省出来的时间进行备课。我想，这样的时刻，是只有作为老师能够享受到的幸福一刻。
周五只有一节语文课，进行了试卷讲评。
孩子们的试卷越做越工整了，字迹也都很美。这是我最高兴的一点。对于这个年级段的分数，其实我是不那么在意的。一百分的总分，能够大多数都做对，就表示掌握得不错了。至于个别题目看错、暂时不理解、一时没有想到，这对于“考试”这件事来说，都很常见。
我更在意的是，他们对待学习的态度：是不是对学习充满兴趣，是不是对自己学习充满信心，是不是在老师、家长的引导之下形成良好的学习习惯，这才是学习这条道路上最要关注的品质。
譬如，有孩子考试分数不够达到平均的水平，但是TA上课的时候特别愿意发言，积极思考，写作业的时候也非常认真，能够安静地阅读课外书籍。那么，我对TA的学习就一点不担心，高高低低几分，也不会作为评价的标准。
一定要有“终生学习”的概念，才能够对孩子的成长起到正向的作用。只看一时的成绩，并且因一时的成绩而导致情绪起起伏伏，并且施加到孩子身上，那对孩子的成长或者说学习，没有丝毫的帮助。
最近《小舍得》这部剧很火，我没有看。因为没有时间，也因为听到说剧中三个孩子最后都出现了这样那样的一些问题，所以就更不愿意看了。
剧中有强烈的戏剧冲突，所以能够吸引人眼球，能够用典型的事例来引发人们的思考。但是我们的生活，很多时候是温吞的，是小波小澜不起大风浪，但是这样的时间持续得更长，也对孩子影响很大。我们在这样的时间之流里航行，要稳住自己也不容易。比如说，看到孩子一次测试成绩不如意，看到孩子犯了一个错误……先把当父母的姿态摆放准确、正确，再去看孩子，也许方式方法、语气语调都会有不同，那收获也就会有不同了。
以上，共勉。
周五下午班队课，十位孩子入队。他们很是看重这次活动，从课间操的排练时间开始就盼望着了。到了下午，突然下起雨来，孩子们还跑过来问我：“老师，活动会取消吗？”
我安慰他们：当然不会了。这次活动对我们来说都非常重要，所以会在风雨草坪举行的。
孩子这才安心地离开了。
当我看到他们都挺直着身子站在队伍里，等待活动开始时，当我看到他们胸前的红领巾被高年级的哥哥姐姐系好时，当我听到他们举着右手庄严宣誓时，那一刻感觉到：孩子们纯粹的心意——我想变得更好！
孩子们佩戴着红领巾进入到教室里后，全班同学送给他们热烈的掌声，他们向大家敬礼，大家回敬礼给他们！
看到这一幕的任何一个人都会想：我们要尽全力帮助他们成长，让这种美好的感受变成他们前进的一种力量。