3月23日，今天上午第二节课上了《军神》一课，印象最深的是和同学们一起探讨的一个问题。
问题是这样的“从“军人”到“军神”，是什么事让沃克医生对刘伯承的认识发生了这么大的变化？为什么？”
学生在静静的默读中思考着，讨论的气氛非常热烈。从起先的答案不够完整，到后来逐步完善，深入体会刘伯承钢铁般的意志。
学生归纳了两点：1.手术中，拒绝使用麻醉剂；2.刘伯承不但没有大喊大叫，甚至还清楚地数出了沃克医生的刀数。沃克医生觉得刘伯承这份毅力简直不可思议，不是一般人能做到的，所以称他为“军神”。
最后，让学生有感情地朗读沃克医生的话，读出他对刘伯承的钦佩之情。学生的朗读非常到位。
如何引导学生深入理解课文内容，抓住细节描写，有效思考，感受人物的品质，是本单元的重点。
中午，我带着学生在校园里走了一圈，虽然，春日的暖阳躲在了云层后面，但春天的气息依然扑面而来。在教学楼前，那一丛丛，一簇簇的紫荆花缀满枝头。红得如此鲜艳，那么热烈，似乎整棵树都在燃烧着旺盛的生命力。
学校真趣广场上的樱花也不甘示弱，在春风中摇曳着婀娜的身姿，洁白的花朵，纯净、轻盈。连小蜜蜂也闻讯赶来，在花丛中穿梭，采蜜。一阵风吹来，洁白的花朵在小巧的嫩叶的映衬下，愈加灵动、美丽。几个小小的花骨朵躲在绽开的花朵旁边，似害羞的小姑娘，静静等待着绽放的那个美好时刻。
山茶花则在墙角尽情绽放，即使没有人赞美、无人欣赏，它们毫不在乎，依然开得如此热闹，毫无保留！
真的是“百般红紫斗芳菲”，在枝头小鸟婉转的歌声中，我们写下了春的诗句。
问题是这样的“从“军人”到“军神”，是什么事让沃克医生对刘伯承的认识发生了这么大的变化？为什么？”
学生在静静的默读中思考着，讨论的气氛非常热烈。从起先的答案不够完整，到后来逐步完善，深入体会刘伯承钢铁般的意志。
学生归纳了两点：1.手术中，拒绝使用麻醉剂；2.刘伯承不但没有大喊大叫，甚至还清楚地数出了沃克医生的刀数。沃克医生觉得刘伯承这份毅力简直不可思议，不是一般人能做到的，所以称他为“军神”。
最后，让学生有感情地朗读沃克医生的话，读出他对刘伯承的钦佩之情。学生的朗读非常到位。
如何引导学生深入理解课文内容，抓住细节描写，有效思考，感受人物的品质，是本单元的重点。
中午，我带着学生在校园里走了一圈，虽然，春日的暖阳躲在了云层后面，但春天的气息依然扑面而来。在教学楼前，那一丛丛，一簇簇的紫荆花缀满枝头。红得如此鲜艳，那么热烈，似乎整棵树都在燃烧着旺盛的生命力。
学校真趣广场上的樱花也不甘示弱，在春风中摇曳着婀娜的身姿，洁白的花朵，纯净、轻盈。连小蜜蜂也闻讯赶来，在花丛中穿梭，采蜜。一阵风吹来，洁白的花朵在小巧的嫩叶的映衬下，愈加灵动、美丽。几个小小的花骨朵躲在绽开的花朵旁边，似害羞的小姑娘，静静等待着绽放的那个美好时刻。
山茶花则在墙角尽情绽放，即使没有人赞美、无人欣赏，它们毫不在乎，依然开得如此热闹，毫无保留！
真的是“百般红紫斗芳菲”，在枝头小鸟婉转的歌声中，我们写下了春的诗句。