浅谈语训课教学中的审美教育
——六月综合组主题教研活动
潜江市特殊教育学校
本月，我按照综合组的教研主题“浅谈课堂教学中的审美教育”，开展了专题学习，并结合语训课教学实践进行了一些思考。
一、语训课中审美教育的意义
在语训课中融入审美教育，使语训成为感知美、体验美、创造美的疗愈过程，能为语训过程注入更多的温度与活力，更能滋养特殊学生的心灵，促进特殊学生的全面发展。
1.审美教育让语训超越工具性，激发学生参与语训的内在动机与学习愉悦感。将语训从单纯的“发音准确”“表达流畅”等功能目标提升到关注学生的审美感知、情感体验、自信心建立和人格发展的层面。美的内容、美的情境、美的互动让枯燥重复的语言训练变得生动有趣，从而提升学生参与语言训练的意愿和韧性，变“要我练”为“我要练”。
2.审美教育能深化感知，促进语言理解与表达。观察图片、聆听声音、感受韵律等审美活动能调动学生的多感官通道，丰富表象积累，为语言符号的理解和意义建构提供更丰富的感性基础，也为学生表达交流提供更多元的载体和灵感。
3.审美教育能帮助学生建立自信与积极的自我形象。引导学生在安全、接纳、愉悦的审美化课堂中开展语言训练，本身就是一种疗
——六月综合组主题教研活动
潜江市特殊教育学校
本月，我按照综合组的教研主题“浅谈课堂教学中的审美教育”，开展了专题学习，并结合语训课教学实践进行了一些思考。
一、语训课中审美教育的意义
在语训课中融入审美教育，使语训成为感知美、体验美、创造美的疗愈过程，能为语训过程注入更多的温度与活力，更能滋养特殊学生的心灵，促进特殊学生的全面发展。
1.审美教育让语训超越工具性，激发学生参与语训的内在动机与学习愉悦感。将语训从单纯的“发音准确”“表达流畅”等功能目标提升到关注学生的审美感知、情感体验、自信心建立和人格发展的层面。美的内容、美的情境、美的互动让枯燥重复的语言训练变得生动有趣，从而提升学生参与语言训练的意愿和韧性，变“要我练”为“我要练”。
2.审美教育能深化感知，促进语言理解与表达。观察图片、聆听声音、感受韵律等审美活动能调动学生的多感官通道，丰富表象积累，为语言符号的理解和意义建构提供更丰富的感性基础，也为学生表达交流提供更多元的载体和灵感。
3.审美教育能帮助学生建立自信与积极的自我形象。引导学生在安全、接纳、愉悦的审美化课堂中开展语言训练，本身就是一种疗