年级主任———年级组建设的领头雁
2009-11-30 11:03阅读：
年级主任是一个年级的核心人物，是年级建设与管理的领头雁，是领导者、执行者、组织者、管理者和教育者。他在年级发展和学生成长中起着举足轻重的作用。本人通过和学校多名年级主任座谈，结合我校实际，谈谈关于年级主任在过去的工作中存在的一些困惑和一些建议。
困惑一：年级主任是学校的一个管理者，但他是最无权的管理者，他仅仅是学校领导的一个传声筒，一个执行者，但这个传声筒和执行者不太好当，如果是年长的年级主任还能靠年龄优势和个人魄力来安排工作，如果是个年轻的、资历浅的年级主任那就只能靠私人感情去安排工作了。如果年级组出现一个性格比较偏执或固执的人，那这个年级主任开展工作就更困难了。
困惑二：年级主任在管理本年级教师中，手中没有任何法宝来约束别人，真可谓是“只管有脸的百姓”，比如教师考勤，学校领导虽然强调再三，但落实到年级组还是“外甥打灯笼———照旧”，不迟到的不强调他也不迟到；喜欢迟到的照样迟到。领导查岗一般只问是否有人请假，没有真正查谁迟到，早退基本没查过。每次只要求年级主任多强调考勤。而年级主任大胆的还用嘴巴提醒一下，不大胆的提都不会提一下，因为说了也是白说，无任何东西来约束他。更有甚者，有些教师自己觉得和学校领导关系处理的好，很多事情不通过年级主任，直接就找校级领导，导致年级主任不知道同组教师的去向。
困惑三：年级主任自身工作本来就多，加上学校各块工作都需要年级主任从中传达、协调、经办，所以对于学校工作基本上属于应付，只求完成，不能保证质量。更不能上升到创新上。况且有些教师事情一多就把怨气发泄在年级主任身上，所以年级主任有很多事情都是自己做了算了，不想麻烦同组教师。
另外，年级主任在工作中存在着怕得罪人，不敢大胆开展工作的现象。
针对以上几点困惑，我也和几位年级主任探讨了一些解决的方法，结合我自己的几点建议，和大家共勉。
一、身为年级主任首先要在德、能、勤、绩中起到表率作用。
身为一个管理者要以德为先，（有个电影里有一句台词是以德服人。）首先你必须有良好的师德，有高尚的人格魅力，有吃苦耐劳的作风，有乐于奉献的精神，有了这些美德，你才敢于管理一个集体，你才会对身边不正确的事物提出质疑。
二、身为年级主任要有大局观念。
身为年级主任，对于学校校长的指示要无条件地执行，对于学校安排的工作要绝对服从，学校安排的任务要坚决完成。能不能有不同意见呢？可以有，但一定要出于公心，不要出于私心。可以向安排工作的领导提出自己的想法和建议，但其目的是为了把工作做得更好。年级主任在接受工作时不能产生抵触情绪，更不能把这种情绪带到教师当中，那样你自己的工作将会更难布置下去。
三、学校要适当放权给年级主任。
年级主任是学校最最基层的官，学校领导稍不注意，就会把他当普通老师对待。学校领导要适当放权给年级主任，以提高年级主任在教师当中的地位。如：评先表模要首先征求年级主任的意见，再如，全勤奖的发放，可由年级主任提供本组教师的考勤情况，还可以将全勤奖发放到年级主任手中，由年级主任根据考勤来分配。
四、关于教师考勤记载。
学校教师的考勤记载，整体感觉就是流于形式，除了请病假和事假外，按时上下班的教师和经常迟到早退的教师在任何方面都无区别，年级主任根本无计可施。有年级主任建议：打印考勤表张贴在办公室，每个教师上班签到，自己签自己的名字不能替代，值班领导按时到办公室查看考勤表即可。如果临时有事的教师可以向年级主任请假。
五、学校活动要表彰大多数。
凡是学校组织的教师活动，其目的就是为了促进全体教师各项素质的提高。每次一接受这样的任务，就好像是年级主任私人的事，为了参加这类活动，各个年级主任可以说都是绞尽脑汁想办法，力争取得好成绩。所以如果每次活动只奖励少部分年级组，那么其他年级主任在今后组织这类活动时难度会更大。
