校园主题雕塑是一个学校的标志，是一个学校的品牌。
从抽象的办学理念中提取出具象的视觉符号——主题雕塑，发挥雕塑景观的隐形教育功能，潜移默化地影响师生的心灵与个性。主题雕塑在成为学校标志性的打卡点的同时，也增加了校园教书育人的文化氛围，让师生徜徉在校园环境中，沐浴在校园文化里。
以向阳花为主要创意元素进行抽象化设计，表达始终向着太阳的方向，像“夸父逐日”一样，奋力追赶目标、追逐梦想，不断超越自我。
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校园主题雕塑是一个学校的标志，是一个学校的品牌。
从抽象的办学理念中提取出具象的视觉符号——主题雕塑，发挥雕塑景观的隐形教育功能，潜移默化地影响师生的心灵与个性。主题雕塑在成为学校标志性的打卡点的同时，也增加了校园教书育人的文化氛围，让师生徜徉在校园环境中，沐浴在校园文化里。
以向阳花为主要创意元素进行抽象化设计，表达始终向着太阳的方向，像“夸父逐日”一样，奋力追赶目标、追逐梦想，不断超越自我。
校前广场为整个学校的视觉焦点，因此主雕处辅以水景设计，使校园主景观更具视觉吸引力，也使整个校园更有灵气和活力。
三重环绕，橙色代表学校，蓝色代表社会，红色代表家庭，环绕作为中心的地球。象征新天的学子在这三元素的基础之上成为未来之星，展现学校航天文化的深厚历史底蕴，赋予其新的生命力，象征学校继往开来的精神。
贵阳市乌当中学主雕以乌当中学的文化载体“燕子”为核心，以螺旋上升的弧形表现出燕子一飞冲天的景象，包含了对学校师生的美好期望。
主雕以笔架为基座，意在警醒师生只有勤学苦练才能成就不凡，底座又好似一座大山，符合乌当中学四周多山的地理环境。
根据学校的核心理念“爱”，打造一把心形的钥匙雕塑，意为用爱的钥匙打开阳光的世界，也意为学校用爱育人。启蒙养正，阳光成人，展现钟山二小遵从阳光向上，爱满天下的学校精神。
湘潭市滴水湖学校主雕，以滴水之恒润温暖童年。
水滴和书的组合形似一朵盛开的智慧之花，希望学生能够持之以恒地刻苦学习。下方的书又变成了一棵树苗，寓意学校滋润学生幸福童年。
六盘水第十七中学主雕来源于校名中的阿拉伯数字17，将1和7进行组合构成了一道半开的门。
表达出学校开放的理念，同时也意味着走进这道门的学生是来学习知识获得真理的。下方的地球展示出对学生拥有世界眼光的美好期望。
重庆市北碚区金兴小学主雕名字来源于金兴小学坚持的办学理念——金色童年，兴而不凡。
金黄色的主色调寓意着阳光校园，金色童年。中间环绕的六个金色小人，象征了小学六年的所有学生，高举的双手寓意着快乐成长、卓尔不凡。
红、黄、蓝是三原色，其他颜色均由其混合而成；道生一，一生二，二生三，三生万物。三种颜色和三个部分象征世间万物。
蜿蜒向上的线条象征朝着太阳的方向生长，寓意积极向上、自强不息的精神，希望师生在成长道路上明确理想目标，并在追逐理想的过程中昂扬向上、自强不息。
翡翠湖小学的主雕形象以LOGO为原型，一块玉璧露出湖面，体现了“玉文化”与“水文化”相结合的特色校园文化；玉璧出水的形象也蕴含了“润幸福心田，成如玉少年”的办学愿景；圆心为透明，映射出翡翠湖小学的各色文化特征。
位于学校中心位置的主题雕塑采用地球与桂花镂空，环形、中文与英文设计元素，是文化主题“一花知世界 双语行天下”的高度彰显。主题雕塑融合了学校多方面的办学思想，能完全地展现学校个性。
雕塑以种子为主要创意元素进行抽象化设计，中间为甲骨文的“生”字形象，形似一棵小树苗，嫩黄色代表初升的朝阳，色彩由内向外逐渐变深，寓意着天生向阳小学的每一粒种子都能茁壮成长为一棵棵大树。
雕塑轮廓呈水滴状，象征着教育对孩子的浇灌，助力孩子成长。
雕塑整体设计由学校标志演变而来，象征着茁壮成长的香樟树，也是学校文化载体的体现。从六个不同角度观察都是一棵香樟树，寓意六年能让一棵小树苗拥有大树的品质，健康的成长；同时也寓意六年能让一棵香樟树和另外的树连成林子，让林子变成森林，是学校理念文化“一棵香樟树 六年木林森”的艺术表现。
雕塑下半部分象征着一双手，寓意学校和教师秉承着特色教育“爱的教育”，坚持“樟开双手 以爱成林”的校训，呵护学生的成长。同时，也是教师精神“有心有德的护林人”的很好诠释。
雕塑以“电路板”为抽象元素，将天台岗万国城小学校徽围在中间，象征着物联网信息技术联通世界，体现“一日一知，慧联万物”校园理念文化。电路板错落有致，也象征着学校“每天都上一个新台阶”的校训。
主雕采用天台蓝和幸福黄两种色调组合，天台蓝象征广阔的空间和无限的希望，幸福黄象征丰收，两色组合的视觉效果清新亮丽。
雕塑早已在不知不觉中渗透进大家的生活，成为独特的文化符号。
校园雕塑，在装饰、丰富和美化校园环境空间的同时，也充实师生的精神文化生活，积淀着历史、文化、传统和社会的价值，集中反映学校的道德价值观和审美取向。
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编辑：路漫漫
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