蒙城县职教中心青年教师基本功大赛活动方案
2012-12-20 09:01阅读：
蒙城县职教中心青年教师基本功大赛活动方案
一，活动目的
根据《亳州市“十二五”教育事业发展规划》和《亳州市“十二五”3116名师工程实施意见》，为进一步加强我校青年教师业务基本技能的锻炼，促进青年教师牢固树立爱岗敬业思想，磨练教学内功，优化整体素质，提升教书育人的品位，为青年教师搭建一个锻炼自己和展示风采的平台，让更多的青年教师脱颖而出。结合学校工作计划及学校实际，教导处决定开展青年教师基本功大赛，现将有关事宜通知如下：
二、活动主题
展技能、亮风采、强内功、促发展
三、活动对象
30岁以下教师必须参加，其余教师积极参与
四、领导小组
组
长：唐军捷
副组长：王学聘 戴琳
孙涛
组 员：
刘芳红、谢广臣、董影及年级组长、教研组长
五、组织
部门：
学校教导处
六、比赛时间：2012年11月下旬-12月上旬
七、比赛项目：教学设计、课件、课堂教学。
八、比赛分组：分两组：
第一组：语文、英语、政治、历史、地理、艺术、文专
第二组：数学、物理、化学、生物、理专、体育
九、比赛纪律：
1、符合条件的青年教师必须参加，其他教师积极参与。
2、遵守大赛规程、比赛方案及具体活动日程的安排。
3、积极完成比赛。由于身体状况或其他重大原因不能参加比赛或不能完成全部比赛项目的选手，须以书面形式向组委会提出申请，经批准后才能放弃全部或部分比赛项目。
4、对比赛组织、评判结果若有异议，须以书面形式向组委会反映，并服从组委会的最终裁决，不得私下议论或以其他方式表达不满。
5、积极配合评委的工作，尊重评委，尊重其他参赛选手。
6、评委要坚持公平公正，准确掌握评判标准。不打关系分，不打感情分，避免个人见解对评判的负面影响。
十、评分办法：
1、各项比赛均采用现场评分，评委由学校领导、教研组长和骨干教师组成。
2、计算选手得分时，去掉1个最高分和1个最低分，然后计算平均分即为选手得分，评委打分保留整数，计算平均分保留一位小数。各项比赛结束后得分总和为该选手得分。
3、分值比例：教学设计20、课件20分、课堂教学60分
十一、奖励办法：
本次比赛设一等奖20%、二等奖30%、三等奖30%
十二、比赛规程
（一）教学设计比赛
比赛地点：阶梯教室
比赛时间：
比赛要求：1、由评委指定一节，选手在封闭场所，不带教参在1小时内独立完成。比赛结束后提交一份电子版设计作为备案；
2、教学目标明确、重难点突出、教法学法得当、教学过程完整、有教学反思、书写规范工整。
（二）课件比赛
比赛时间：
比赛地点：多媒体教室，由评委集中评定
比赛要求：1、课题由评委从选手所教学科中指定一节，内容与教学设计内容一致，所制课件以Powerpoint为主；
2、参赛作品须本人制作，按规定时间提交；
3、课件制作新颖，超链接简单、明了，操作简便；
4、图文并茂、色彩丰富、表现力和感染力强；
5、字幕设计规范、美观、清楚，动画逼真；
6、背景：色彩柔和，与内容、情景协调。
（三）课堂教学比赛
比赛时间：
比赛地点：多媒体教室
比赛要求：教学内容与课件及教学设计内容一致，自带学生，时间45分钟。
1、坚持面向全体，教学符合学生认知规律，要求适度；
2、注重学法指导，注重三维目标的实现；
3、课堂结构严谨，突出重点、突破难点；
4、学生全员主动参与，课堂气氛活跃，互动有效；
5、恰当运用教学手段和教学课件，教学方法灵活有效。
十三、评分标准 （见附表）
十四、未尽事宜，另行通知。
蒙城县职教中心
2012年11月10日
蒙城县职教中心多媒体教学课件比赛评分标准
姓名
学科
编号
项
目
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评 分
标
准
|
分
值
|
得
分
|
教学性
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教学单元目标、内容及要求准确；教学重难点问题解决效果突出；所选教学内容适合以多媒体技术呈现单元教学素材齐全，内容表述准确，术语规范；教学策略得当，辅助教学的素材分类合理。
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5
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技术性
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软件运行稳定；操作方式简便、快捷，易于掌握、交互性好；导航方便合理，路径可选；新技术运用有效；图、文、音、视、动画等形式运用合理。
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5
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艺术性
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界面设计美观，布局合理，导航清晰简捷；色彩搭配合理，风格统一，视觉效果好；符合中职学生的认知特点，利于激发学生学习兴趣。
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5
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创新与
实 用
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立意新颖，构思独特，设计巧妙；通用性强，易于推广。
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5
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|
评委意见：
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总
分
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蒙城县职教中心教学设计比赛评分标准
姓名
学科
编号
项
目
|
评
分
标
准
|
分值
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得分
|
教
学
目 标
|
1．准确科学确立三维教学目标。
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2
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|
2．三维教学目标能够体现新课改精神，符合新课程理念，符合教学实际。体现对学生知识、能力、情感与思维等方面的发展要求。
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教
学
内 容
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1．根据新课程标准，说明教学内容的地位与作用；结合学生实际准确确立教学重点、教学难点。
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3
|
|
2．依据学情合理整合教学资源。学生学习水平表述、学习习惯和能力分析准确、切合实际。
|
教
法
学 法
|
1．教法灵活，符合认知规律，体现新课程理念。
|
3
|
|
2．注重学法指导，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
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教
学
设
计
过
程
|
1．导语能够创设学习情境，激发学生兴趣。
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8
|
|
2．重点突出，难点突破，设计科学，策略有效。
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3．问题设计有层次、有启发，具有开放性、探究性。
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4．课堂练习、课后作业的设计具有活动性、研究性、时效性、针对性。
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5．注重师生互动、生生互动，突出学生主体地位。
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6．注重知识的探究过程和在知识的探究过程中运用的探究方法。
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7．自然渗透、积极落实情感态度价值观。
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8.合理运用现代信息技术、演示实验等教学手段，板书设计简洁清晰、实用美观，有效辅助教学。
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9.教学设计能够体现“预设性”与“生成性”。
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10.整体教学设计科学、高效。
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教学反
思
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对自己的教学进行总结反思，写出教学后记、反思小结或自我点评。
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2
|
|
评委意见：
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总分
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蒙城县职教中心课堂教学比赛评分标准
姓名
学科
编号
项目
|
评
分
标
准
|
分
值
|
得
分
|
教
学
目 标
|
坚持面向全体，教学符合学生认知规律，要求适度
注重知识的形成过程，注重联系学生生活、自然和社会实际，注重发展学生的学科思维、探究及自学能力，注重学法指导，注重三维目标的实现
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5
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重
难
点
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课堂结构严谨，密度适中，过渡自然，表述清楚；对教学内容把握准确，有效突出重点、突破难点
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5
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教
学
过
程
|
科学创设问题情境，问题设计有梯度和思维深度
|
5
|
|
学生全员主动参与，课堂气氛活跃，互动有效
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10
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适时反馈检测，教学内容落实到位
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5
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富有教学机智，有应变能力
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5
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方法手段
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恰当运用教学手段和教学课件，教学方法灵活有效
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5
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教师素养
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教学中使用普通话，语言生动准确、精炼，有启发性和感染力；板书工整规范，主次分明；仪表端庄、自然大方；音量适度，语速适中，有节奏感；恰当运用表情、手势等肢体语言；有激情，有亲和力。
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15
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有自己的教学风格
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5
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评委意见：
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总
分
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