【思维导图画作文——统编五下二单元读后感】侯思然的《话英雄人物,颂红岩精神——读红岩有感》(七
2022-03-17 15:32阅读:
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读后感
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我在书海中寻找着,
我相信书中的知识将给我插上
飞翔的翅膀,
我相信只要我能刻苦努力,
我就一定能走向成功。
BOOK
01
书是人类进步的阶梯
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【思维导图画作文——统编五下二单元读后感】侯思然的《话英雄人物,颂红岩精神——读<红岩>有感》(七)
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读书要用心去体会
好好学习天天向上
学习这件事不在平有没有人教你,最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。
一本好书就是一个好社会,它能够陶冶人的感情与气质,使人高尚。
五年级作文第二单元《读后感》的思维导图创意作文指导
特殊时期,老师走下讲台,开启了线上网络教学模式。面对疫情,为丰富学生的学习生活,我用思维导图精心设计了语文课程,带领五年一班的学生们开展了丰富多彩的线上学习生活,与学生和家长共抗疫情。本次为大家带来的是我设计的五年级作文第二单元《读后感》的思维导图创意作文指导,欢迎点击关注。
我的教学目标:
1、用思维导图激发学生写读后感的兴趣。 认识、了解读后感这种文体。
2、通过思维导图的学习,明确读后感的基本要求,帮助学生初步了解写读后感的选材技巧和构思方法。
3.明确自己的感受点,在课堂练笔中,真实、具体地写出自己的感受。(主要是引领引议两部分)
【教学重难点】重点是让学生掌握写读后感的一般步骤和方法,难点是让学生写出自己的真实感受。
写好“读后感”要做到四点:
一、读懂原文抓中心:我们在读中可分三步去指导学生理解文章内容,把握文章的思路,只有引导学生通过认真地“读”,才有写“感”的条件。
二、选择重点作感点:一本好书和一篇好文章可“感”的点很多,必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深,角度最新,现实针对性最强,最善于写的感点,作自己读后感的切入点。
三、读感结合有侧重:指导学生处理好写读后感时“读”与“感”的关系,做到二不二要。
四、联系实际谈感受:指导学生联系自己或别人的思想和生活实际,写出真情实感。
读后感思维导图点拨:
在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写成的文章就叫“读后感”。
小学生写读后感,历来是一件较棘手的事情。其实,写读后感也有章可循,写法一般可归纳为:
“引”、“议”、“联”、“结”4个字,即引用原文的内容或观点,在此基础上展开议论,然后由此及彼联系实际加以阐述,最后总结全文,提出看法。
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读
万
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02
书是人类进步的阶梯
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《话英雄人物,颂红岩精神——读<红岩>有感》
大唐现代双语学校五年13班
侯思然
指导教师:王洁
“打倒帝国主义!新中国万岁!”在《红岩》这本书中,无数的抗日英雄用自己的生命谱写了一首可歌可泣的英雄壮歌。他们那惊天动地的喊声仿佛还在我耳边萦绕……
《红岩》这本书是杨益言和罗广斌写的,它讲了这样一个故事:一群特务抓了许多共产党员,并且联合美国特务局经常对共产党“囚犯”执行秘密屠杀。但共产党员们没有屈服,而是以楼七室的余新江、刘思扬等人为主干,和特务们展开了斗争。
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这本书中,有两个事例曾让我泪如雨下,终生难忘。一个是江姐(江雪琴)的故事,江姐在赶路时不幸被捕,特务把她带了回去。当调查得知江姐是“地下党”的主要干部时,特务局长对她施以酷刑,在她指尖上钉竹签、用钢钉鞭抽打等方法逼她说出“地下党”情报。但江姐宁死不屈,坚决保守秘密。读到这儿时,我的泪水如断线的珍珠一般流了下来:要是换作普通人,恐怕早就撑不住了,而江姐却为了他人,为了国家,她居然挺身而出,这精神着实令人感动。
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另一个是齐晓轩的故事。齐晓轩和其他同志们准备越狱。可是,万分不幸的是,特务们发现了他们的行动,许多同志都倒在了特务的枪下。齐晓轩虽然悲痛欲绝,但为了其他人的安全,只好继续逃离。见敌人离他越来越近,他心一横,站在岩石上,任由子弹穿透身体,为别人争取逃离的时间。这英勇无畏的英雄形象永远活在我心中。
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读完这本书后,我感慨万千。我被烈土们为了革命事业、不怕困难、宁死不屈、舍己为人、甘于奉献的英雄气概深深震撼。联想到自己,我十分惭愧。有一次,路边有一位老人没有伞,冻得瑟瑟发抖,豆大的雨点打在他身上,噼啦作响。我明明有一把多余的伞,却因不想白白丢掉这把伞而快步离开。仔细想想,当时的我和烈士们差距也太大了,他们愿意舍弃自己的生命为别人服务;而我连多余的伞都不愿意施舍来帮助别人。
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作为少先队员,我们应该磨砺自己的意志,陶治自己的情操,把保卫祖国、振兴中华作为自己最光荣的职责与使命。我们应该努力学习,让自己成为祖国的栋梁之材。祖国需要我们之时,全力以赴,,奉献自己的一切……
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读书要用心去体会
问渠那得清如许,为有源头活水来。
书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。
外物之味,久则可厌,读书之味,愈久愈深。
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书是人类进步的阶梯
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