即便学校不做要求，我觉得也该去杭杭家去一次了。
这个孩子一直调皮捣蛋，连走路都是拧着身子，让你感觉浑身是劲，不是正劲。具体表现是：上课或者趴着，或者忙着修理钢笔；下了课就是疯跑，追逐打闹，本子大多撕了叠飞机，其他文具也都是他的好玩具。但是他特别聪明，知识面很广。因为没有良好的学习习惯，所以成绩不太理想。
妈妈在楼下等我，告诉我：孩子知道老师来，在家里补作业呢。走进家门，果然在写作业，但见到我很木然，仿佛一个毫不相干的陌生人。妈妈说：老师来了，叫老师好啊。他扭过头，机械地叫了个老师好，嘴里还衔着棒棒糖。妈妈生气地给他拽了出来。
我拿出送给他的礼物——五本书，孩子面色缓和些。
我说：知道你爱看书，我精心挑选了五本，你看，《男生日记》《我要做好孩子》《水孩子》《海底两万里》《神秘岛》，这些书，你应该都喜欢。但是老师有个要求哦，每读完一本书，就写下你的感悟，让我觉得这书没有白买。
他点了点头。
我们的谈话渐入佳境，逐步深入，我也为孩子能给我掏心窝子说话倍感欣慰。
先说说为什么上课总是趴着。
他说：老师讲的有意思的时候还行，没意思的时候听不进去。
听不进去想什么呢？我问。
他说：我听着听着，就突然想起一个玩的，或者突然想起哪个事情还没做，哪个作业还没完成，就感觉心里很乱。
我说：你这是一种患得患失的感觉。一是休息不好，二是作业完成不好。这说明你很上进。
这个孩子一直调皮捣蛋，连走路都是拧着身子，让你感觉浑身是劲，不是正劲。具体表现是：上课或者趴着，或者忙着修理钢笔；下了课就是疯跑，追逐打闹，本子大多撕了叠飞机，其他文具也都是他的好玩具。但是他特别聪明，知识面很广。因为没有良好的学习习惯，所以成绩不太理想。
妈妈在楼下等我，告诉我：孩子知道老师来，在家里补作业呢。走进家门，果然在写作业，但见到我很木然，仿佛一个毫不相干的陌生人。妈妈说：老师来了，叫老师好啊。他扭过头，机械地叫了个老师好，嘴里还衔着棒棒糖。妈妈生气地给他拽了出来。
我拿出送给他的礼物——五本书，孩子面色缓和些。
我说：知道你爱看书，我精心挑选了五本，你看，《男生日记》《我要做好孩子》《水孩子》《海底两万里》《神秘岛》，这些书，你应该都喜欢。但是老师有个要求哦，每读完一本书，就写下你的感悟，让我觉得这书没有白买。
他点了点头。
我们的谈话渐入佳境，逐步深入，我也为孩子能给我掏心窝子说话倍感欣慰。
先说说为什么上课总是趴着。
他说：老师讲的有意思的时候还行，没意思的时候听不进去。
听不进去想什么呢？我问。
他说：我听着听着，就突然想起一个玩的，或者突然想起哪个事情还没做，哪个作业还没完成，就感觉心里很乱。
我说：你这是一种患得患失的感觉。一是休息不好，二是作业完成不好。这说明你很上进。