——《亡羊补牢》教学实录
崇文街小学
教学目标：
2、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。
3、了解寓言故事的特点，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学重难点：
1、重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。
2、难点：结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学过程：
一、谈话激趣、揭示课题
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——《亡羊补牢》教学实录
崇文街小学
教学目标：
2、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。
3、了解寓言故事的特点，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学重难点：
1、重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。
2、难点：结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学过程：
一、谈话激趣、揭示课题
师：同学们，相信大家一定读过不少寓言故事，那图片上的这些你能猜出来吗？
生：(齐读课题)《寓言两则》。
师：题目的意思理解吗？
生：就是两个寓言故事。
二、选择字义，理解题意
师：第一个故事是——
生：《亡羊补牢》。
师：通过预习，你们知道题目的意思吗?（第2组的3号回答）
生：丢了羊就把羊圈补起来了。
师：很好。
[出示]
亡：①死亡；②逃跑；③丢失；④灭亡
牢：①养牛、羊等牲畜的圈；②牢房、监狱；③牢固
学生选择“亡”和“牢”的意思。
生：“亡”的意思是“丢失”。
生：“牢”的意思是“羊圈”的意思。
课件出示羊圈的图画，旁边文字：羊圈juan；圆圈quan。
师：读准多音字。
学生朗读。
师：用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
生：丢了羊把羊圈补起来。
师：每一个小朋友都对同桌说一说。（学生表达）
三、通读故事，会讲故事
(一)学生读课文
师：大家都爱听别人讲故事，今天我们学习自己讲故事。课文讲了一个什么故事呢?
（出示自主学习提示）请同学们小声读课文，把预习时勾画出的难读的生字、生词，借助拼音多读几遍，把故事读熟；不知道意思的词语借助注释和图画理解一下。
(二)自主学习检测
1、出示生词，开火车认读。
2、出示句子，抽读，注意读准句中红色的轻声字、生字、多音字。
生：“街坊”就是住在同一条街上的人。
生：而且住的比较近。（就是邻居）
生：“窟窿”就是羊圈破了一个洞。
师：你上来指一指。（学生上来指。）
师：后来这个羊圈补得结结实实，什么意思呢?
生：就是羊圈补好了。
师：不是一般的补好了，还是结结实实。谁来说?
生：就是补得很牢固，不会再破了。
师：“结结实实”这个词语我们经常会用到，举个例子吧。
生：羊圈补得结结实实
生：鞋带系得结结实实
生：椅子捆得结结实实
(三)理清顺序，学讲故事
四、体会寓意，延伸教育
生：(齐读课题)《寓言两则》。
师：题目的意思理解吗？
生：就是两个寓言故事。
二、选择字义，理解题意
师：第一个故事是——
生：《亡羊补牢》。
师：通过预习，你们知道题目的意思吗?（第2组的3号回答）
生：丢了羊就把羊圈补起来了。
师：很好。
[出示]
亡：①死亡；②逃跑；③丢失；④灭亡
牢：①养牛、羊等牲畜的圈；②牢房、监狱；③牢固
学生选择“亡”和“牢”的意思。
生：“亡”的意思是“丢失”。
生：“牢”的意思是“羊圈”的意思。
课件出示羊圈的图画，旁边文字：羊圈juan；圆圈quan。
师：读准多音字。
学生朗读。
师：用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
生：丢了羊把羊圈补起来。
师：每一个小朋友都对同桌说一说。（学生表达）
三、通读故事，会讲故事
(一)学生读课文
师：大家都爱听别人讲故事，今天我们学习自己讲故事。课文讲了一个什么故事呢?
（出示自主学习提示）请同学们小声读课文，把预习时勾画出的难读的生字、生词，借助拼音多读几遍，把故事读熟；不知道意思的词语借助注释和图画理解一下。
(二)自主学习检测
1、出示生词，开火车认读。
2、出示句子，抽读，注意读准句中红色的轻声字、生字、多音字。
生：“街坊”就是住在同一条街上的人。
生：而且住的比较近。（就是邻居）
生：“窟窿”就是羊圈破了一个洞。
师：你上来指一指。（学生上来指。）
师：后来这个羊圈补得结结实实，什么意思呢?
生：就是羊圈补好了。
师：不是一般的补好了，还是结结实实。谁来说?
生：就是补得很牢固，不会再破了。
师：“结结实实”这个词语我们经常会用到，举个例子吧。
生：羊圈补得结结实实
生：鞋带系得结结实实
生：椅子捆得结结实实
(三)理清顺序，学讲故事
四、体会寓意，延伸教育