多媒体环境下的课堂教学设计案例
2011-01-09 08:41阅读：
多媒体环境下的课堂教学设计案例
《新疆是个好地方》课堂教学设计表
课程名称：
音乐 设计者：
单位（学校）：
海拉尔区铁路第一小学
授课班级：
二（1）班
章节名称
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10、新疆是个好地方
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计划学时
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1
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教学目标
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课程标准：
人教版新课标教材《音乐》二年级下册第十课《跳起来》内容中体验感受新疆音乐文化内涵的一节音乐课。
本节课教学目标：
1．知识与技能
（1）学习歌曲《新疆是个好地方》,能用欢快、自豪的声音演唱歌曲。
（2）理解掌握新疆音乐的基本要素(如学拍新疆音乐的基本节奏，学跳新疆舞蹈的基本动作)。
2．过程与方法
通过小组合作学习、为歌曲伴奏等音乐实践活动，培养学生的表现能力、合作能力、创新能力。
3．情感态度与价值观
通过学唱《新疆是个好地方》等相关实践活动，体验感受新疆音乐的文化 |
内涵(如热情的人民、丰富的物产等)，从而使学生萌发对新疆的喜爱之情，增进民族团结。
学
习
目
标
描
述
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知识点
编 号
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学习
目标
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具 体
描 述
语
句
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10-1
10-2
10-3
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掌握
掌握
了解
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能用欢快、自豪的声音演唱歌曲.
培养学生的表现能力、合作能力、创新能力。
体验感受新疆音乐的文化内涵(如热情的人民、丰富的物产等)，从而使学生萌发对新疆的喜爱之情。
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项 目
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内
容
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解 决
措
施
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教学重点
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用活泼、欢快富有弹性地声音有感情地演唱歌曲；
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1、教师通过课件的辅助教学，让学生通过聆听熟悉歌曲旋律、内容，发现问题、解决问题。
2、通过启发学生演唱歌曲的声音与情绪，进一步感受音乐的魅力所在，从而表达歌曲的内涵。
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教学难点
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歌曲切分节奏的演唱
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学生主动观察发现，教师从旁细心引导。
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课前准备
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多媒体课件、电子琴、舞蹈动作图片
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教
学
媒
体
资
源
的
选
择
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知识点编 号
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学习
目标
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媒体
类型
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媒体内容要点
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教学
作用
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使用
方式
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所 得 结 论
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占用
时间
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媒体
来源
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导入
聆听
听读歌 词
演唱歌曲
学习维吾尔舞蹈动作
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认知
目标
能力
目标、
审美目标
能力
目标和审美目标
能力
目标和审美目标
情感目标
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课件1（图片）
课件2（图画）
课件3（图片、音乐）
课件4（图片、音乐）
课件4
（歌单、音乐）
课件5（图片音乐）
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欣赏民族舞蹈片断
呈现新疆美景、物产的图片
学生认真聆听、思考问题，并做出回答。
新疆美景及录制的音乐
歌曲的歌单
维吾尔族舞蹈动作。《新疆是个好地方》背景音乐
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A、B
A、B
B、D
I
C
F、G
D、F、E
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A、C
D、F、
E、F
B、F
C、F
G
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了解我国的少数民族舞蹈，激发学习兴趣，。
给学生视觉上一个强大的冲击，从而激发他们学习的兴趣。
让学生通过聆听熟悉歌曲旋律、内容，发现问题、解决问题。
让学生通过听、读歌词来掌握歌曲内容，培养学生良好的节奏感。
独立填词演唱歌曲，培养学生自主学习的能力。
通过维吾尔舞蹈动作的学习实践，感受维吾尔族舞蹈的美。
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2分
2分
3分
10分
15分
10分
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下载
自制
下载
录制
下载
下载
录制
自制
自制
库存
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①媒体在教学中的作用分为：A.创设情境，引发动机；B.观察欣赏，回答问题；C.
听读歌词，掌握节奏；D.提供示范，正确引导；E. 展示动作，开阔视野；F. 欣赏审美，陶冶情操；G. 归纳总结，复习巩固；
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.
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备注
板
书
设
计
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A、上述的投影1、2、3，原为明胶投影片1、2、3，现放在A4纸上代替呈现。B、呈现的1、2两幅风景图连接在一起是贴在教室中的背景长卷。
新疆是个好地方
情绪――热烈、欢 快
声音――活泼、有弹性
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课堂教学过程结构的设计
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教学模式：观察发现型
教学过程结构：
SETC·S：PK–2A2、A4
课程标准：1-2年级（二、欣赏）
初步完成本节课教学目标1
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利用课件的辅助教学，给学生呈现了昆虫世界的实景，让学生在欣赏中充分地感受和发现了各种昆虫的形态美和色彩美。
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1、 欣赏感受
2、 说说给你怎样的感觉？你知道它们有些什么样的美丽名字？
3、 谁能为大家介绍这其中一只昆虫的长相特点？
师引导从外形、花纹和色彩上进行介绍。
4、 你能到上边来把它的外形画一画吗？（板书出示外形）
5、 它的外形还可以变成其它形状吗？（先小组交流再集体汇报）
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1、闭眼静听感受
2、交流汇报，这些是哪种昆虫所发出的声音？板书出示昆虫
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课堂
教学过程结构的设计
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引导语：要是再给它配上各种各样的花纹，（板书出示花纹）那它们会变得……
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四、自主表现
课程标准：（一）
完成本节课教学目标
2、3、4
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教师带动学生自评、互评。
1、 评评谁的昆虫外形最独特。
2、 评评谁的昆虫花纹最别致。
3、 评评谁的昆虫色彩最美丽。
4、 师小结评议，表扬鼓励。
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学生自主表现
绘画一种自己喜欢的或刚刚熟悉的昆虫。要求发挥想象，大胆表现，可以夸张、变形。
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课件的辅助教学，再次帮助学生加深了对昆虫美的认识，为学生的想象创作埋下了伏笔。
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SETC·S：PK–2 A2 、A5
课程标准：1 –2年级 （三）
完成本节课教学目标1、3、4
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SETC·S：PK–2 A2
课程标准：1-2年级（二、欣赏）
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1、欣赏感受昆虫的外形、花纹和色彩的变化美。
2、引导语：下面我们再到昆虫王国里去观赏各种各样的美丽昆虫。
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课堂教学过程结构的设计
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教学评价充分发挥学生的主动性，在学生自我的表现过程中，观赏和审美能力得到了较好的培养。
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引导语：这么美的昆虫，若把它们放在美丽的自然界中，那会是怎样的一幅情景。（师贴一只昆虫在墙上的风景图纸上，启发学生进行情境创作。）
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情境创作《美丽的昆虫世界》
1、 剪贴昆虫
2、 在原来的背景中适当再添加一些景物。
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让学生充分感受了昆虫的美是与大自然密切相关的，昆虫在大自然中会显得更美丽。
共同完成创作，培养了学生与人交往合作的能力。
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1、 说说自己在绘画创作中的感想和自己在这节课中的表现。
2、 评评哪些小朋友的表现较好，好在哪里。
3、 教师作小结性评价，激励学生平时多多创作。
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课堂教学过程结构的设计
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美术与自然科学课的有机结合教学，学生在教师的鼓励和指引下，通过自己的细心观察和发现，对昆虫各方面的知识都得到了较好的了解和认识，对大自然的热爱情感也得到了升华。
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课外延伸：告知《美丽的昆虫》专题网站的网址。
要求学生课后去观看有关昆虫的更多信息。如昆虫的危害；昆虫的类型等。
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3、延伸课外
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形成性评价
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1、
通过创作绘画活动，同学们对昆虫的了解和认识有了进一步加深，对大自然的热爱之情也犹然而生。
2、
在观察欣赏之中，同学们积累了更多有关昆虫方面的相关知识，开阔和丰富了自己的视野，欣赏和审美能力得到较好的锻炼和提升。
3、
大部分同学们能大胆地进行想象夸张表现各种各样的昆虫，绘画表现力很强，但也有个别同学缺乏想象，表现不够大胆，有一定程度地临摹性。
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