我们先来看一下这些情景——吃饭时家长一口一口地喂，还要满地追着孩子跑；起床时家长一遍一遍地叫，还要给孩子穿衣服；孩子需要什么东西，我们总是直接拿给他，而不是让他去拿；我们还给孩子洗脸，给孩子准备好书包，还帮孩子整理衣物、收拾房间；孩子小时出门就抱着，大了出门就以车代步；我们还帮孩子打扫班级卫生，帮孩子记作业，陪着孩子做作业……这些，都是家长对孩子的包办。
孩子的生长过程，是自我生命不断完善、不断强大的过程，这种完善和强大，必须要通过运用自己的身体和头脑来实现。自己的身体和头脑运用得越多，孩子的生命就会愈加完善和强大。而包办，是用家长的身体和头脑全部或部分地代替了孩子。包办，遏制了孩子的生命生长!
第一，包办会使孩子失去生活和学习的兴趣。
一位老师曾经用吃饺子形象地说明了这个问题。三鲜馅儿的饺子，好不好吃?好吃!孩子们愿不愿意吃?愿意!于是，老师端来一盘热气腾腾的三鲜馅儿饺子，让孩子们来吃。但怎么吃呢?老师夹起一个饺子，放到自己嘴里，嚼烂了，然后把嚼烂的饺子吐给孩子吃。问老师为什么要这么做?老师说，我怕孩子烫着，我怕孩子噎着，我怕孩子噌不烂不好消化。大家可以想象得出，即使再好吃、再有营养的饺子，这样给孩子吃，孩子还能愿意吃吗?孩子生下来就具备探究这个世界的天性，他是满怀着好奇心，满怀着兴趣做一切事情的。比如吃饭、穿衣这样的事情，从不会到会，孩子都是饶有兴味，并且充满了成就感去做的。而这种兴趣和成就感，只能来自于孩子亲自做的过程，没有了过程，也就没有了兴趣，没有了成就感。家长的包办，直接给孩子结果，却剥夺了本该让孩子体验、让孩子享受的过程。这种亲自做事的兴趣会在家长全面的包办中逐渐丧失，逐渐习惯于接受现成的结果，孩子的好奇心、创造力就会大大减弱。这种负面的影响会持续终生。
第二，包办会使孩子的自我管理能力无法充分发展。
孩子能够自己按时起床，这是在进行时间的自我管理；能自己独立完成作业，这是在进行学习的自我管理；能自己穿衣服、自己洗脸、自己收拾房间，这是在进行生活的自我管理。这不仅是形成了自我管理的能力，在这个过程中，还会有意志力的自我培养，头脑的不断发展。父母的包办，是孩子形成自我管理能力最大的敌人!而一个没有自我管理能力的孩子，一旦离开父母，就会陷人一片混乱，不论是学生时代还是工作之后都是如此。而如果到孩子离开父母后再培
孩子的生长过程，是自我生命不断完善、不断强大的过程，这种完善和强大，必须要通过运用自己的身体和头脑来实现。自己的身体和头脑运用得越多，孩子的生命就会愈加完善和强大。而包办，是用家长的身体和头脑全部或部分地代替了孩子。包办，遏制了孩子的生命生长!
第一，包办会使孩子失去生活和学习的兴趣。
一位老师曾经用吃饺子形象地说明了这个问题。三鲜馅儿的饺子，好不好吃?好吃!孩子们愿不愿意吃?愿意!于是，老师端来一盘热气腾腾的三鲜馅儿饺子，让孩子们来吃。但怎么吃呢?老师夹起一个饺子，放到自己嘴里，嚼烂了，然后把嚼烂的饺子吐给孩子吃。问老师为什么要这么做?老师说，我怕孩子烫着，我怕孩子噎着，我怕孩子噌不烂不好消化。大家可以想象得出，即使再好吃、再有营养的饺子，这样给孩子吃，孩子还能愿意吃吗?孩子生下来就具备探究这个世界的天性，他是满怀着好奇心，满怀着兴趣做一切事情的。比如吃饭、穿衣这样的事情，从不会到会，孩子都是饶有兴味，并且充满了成就感去做的。而这种兴趣和成就感，只能来自于孩子亲自做的过程，没有了过程，也就没有了兴趣，没有了成就感。家长的包办，直接给孩子结果，却剥夺了本该让孩子体验、让孩子享受的过程。这种亲自做事的兴趣会在家长全面的包办中逐渐丧失，逐渐习惯于接受现成的结果，孩子的好奇心、创造力就会大大减弱。这种负面的影响会持续终生。
第二，包办会使孩子的自我管理能力无法充分发展。
孩子能够自己按时起床，这是在进行时间的自我管理；能自己独立完成作业，这是在进行学习的自我管理；能自己穿衣服、自己洗脸、自己收拾房间，这是在进行生活的自我管理。这不仅是形成了自我管理的能力，在这个过程中，还会有意志力的自我培养，头脑的不断发展。父母的包办，是孩子形成自我管理能力最大的敌人!而一个没有自我管理能力的孩子，一旦离开父母，就会陷人一片混乱，不论是学生时代还是工作之后都是如此。而如果到孩子离开父母后再培