2022年的年尾，因为guojia疫情防控政策的调整，我们所有人都直面了这一波疫情。年底的高二学测因为疫情延期了，全体学生在家进行长达10多天的网课，这些个机缘巧合使得我们的信息技术课第一次也同步转入了线上教学。
一开始是有点手足无措的感觉，因为复习阶段的线下信息技术课就是让学生进行自主练习，遇到不懂的问题时个别指导。而线上课怎么练习呢？
好在因为疫情放假的前一天我通过同学关系找来了全套复习的电子文稿，包括选择、操作和综合分析等所有题型的题目及答案。一开始是预备布置给学生回家自主学习记忆和理解，但后来了解到基本没有学生静下心来去看的。因为临近学测考试，年级部线上课表中安排了信息技术课，而且是破天荒的一周排了三节。
虽然在线上课开始的第二天就得到了学测考试延期的消息，但我想也不能荒废了这些课，还是按照之前预定的方案，每次课上集中学习两套复习题，主要是记忆选择题中的知识点。对于有些比较灵活、需要理解的题目，要求学生提出来后由我集中讲解。
在这个过程中就发现了线上课的很多问题，比如一个班有有多少学生还坐在电脑面前听讲的，有多少学生在认真按照布置的任务去学习的……这些都是未知的，所以我就多进行一些互动，问一个简单的问题找学生回答、让学生统一在一个时间点在聊天窗口回复一个消息等等，尽可能了解学生在线学习的真实状态。
通过这些互动，了解到一个班虽然平均有8成以上的学生是在线状态，但真正在听讲的也就一半左右的学生。
我将这个情况反映给一个比较熟悉的班主任，他安慰我说他上课从来不点名，想听的学生就听。他还说他是不想上这个网课的，但又担心有家长有意见，才这么随便上上的。其实并不是我的这位同事工作不负责任，我看到的是他对线上课这种形式的教学信心严重不足。
线上教学也跟我大学学习的专业相关，所以我就把这几天发现的问题，包括学生的、老师教学的、管理的等等一一罗列出来，发给了分管年级的领导。
根据这几天我在高二几个班线上教学的观察，个别班级的老师
一开始是有点手足无措的感觉，因为复习阶段的线下信息技术课就是让学生进行自主练习，遇到不懂的问题时个别指导。而线上课怎么练习呢？
好在因为疫情放假的前一天我通过同学关系找来了全套复习的电子文稿，包括选择、操作和综合分析等所有题型的题目及答案。一开始是预备布置给学生回家自主学习记忆和理解，但后来了解到基本没有学生静下心来去看的。因为临近学测考试，年级部线上课表中安排了信息技术课，而且是破天荒的一周排了三节。
虽然在线上课开始的第二天就得到了学测考试延期的消息，但我想也不能荒废了这些课，还是按照之前预定的方案，每次课上集中学习两套复习题，主要是记忆选择题中的知识点。对于有些比较灵活、需要理解的题目，要求学生提出来后由我集中讲解。
在这个过程中就发现了线上课的很多问题，比如一个班有有多少学生还坐在电脑面前听讲的，有多少学生在认真按照布置的任务去学习的……这些都是未知的，所以我就多进行一些互动，问一个简单的问题找学生回答、让学生统一在一个时间点在聊天窗口回复一个消息等等，尽可能了解学生在线学习的真实状态。
通过这些互动，了解到一个班虽然平均有8成以上的学生是在线状态，但真正在听讲的也就一半左右的学生。
我将这个情况反映给一个比较熟悉的班主任，他安慰我说他上课从来不点名，想听的学生就听。他还说他是不想上这个网课的，但又担心有家长有意见，才这么随便上上的。其实并不是我的这位同事工作不负责任，我看到的是他对线上课这种形式的教学信心严重不足。
线上教学也跟我大学学习的专业相关，所以我就把这几天发现的问题，包括学生的、老师教学的、管理的等等一一罗列出来，发给了分管年级的领导。
根据这几天我在高二几个班线上教学的观察，个别班级的老师
